时光荏苒，光阴似箭，不觉我已经执教6年有余。从当初激情洋溢、青涩稚嫩的新教师慢慢磨砺为今时日渐稳重、偶有心得却仍在成长的“老”教师。回首来路，有喜悦的成功也有痛苦的失败；有得偿所愿的收获也有诚惶诚恐的亏欠；有终于水到渠成的释然也有仍然萦绕于心的困惑……
　　数年的教学经历中，发生过很多事。往事如流水般淌过，在这湍急的暗流中我至今仍清晰地记得那个弱小的、瑟缩的身影。
　　那是我刚刚走向讲台的那年发生的事。第一天开学报名时，有个瘦弱却长着一双大眼睛的小姑娘就给我留下了深刻的印象。别的学生都由大人陪伴着来报名，只有她一个人站立在人群之外，小小的瑟缩的身影显得那么孤独。我看了不禁心生怜爱，热情地向她招手，亲切地询问她的情况。很巧，她正好就读于我将要任教的班。她小心翼翼地回答着我的提问，眼睛怯弱地四处张望。最后，她小声地问：“老师，我的学费可以迟点交吗？”“怎么了？”她嗫嚅着，结巴地说：“家里……家里没有钱。”我痛快地答应了她的请求并为她办理了报名手续。很难想象，这个柔弱的小姑娘竟有个铿锵有力的名字——彭扬名，可见当时她的双亲初为人父人母的喜悦，以及对孩子的未来所寄予的厚望。“她的父母应该很爱她吧。”我暗暗的想着。
　　很快开学了，日子按部就班的过着。彭扬名的表现中规中矩，不迟钝但也不积极，只有在写作文时，她的笔端才倾泻出与年龄不太相符的忧郁和沉重。我默默关注着她，并在作文的批语中鼓励她。彭扬名显然感受到我对她的关心，并对此心存感激。但她并不像别的女生那样喜欢甜甜地喊我谢老师，喜欢没事也往我跟前凑。而她只是在上课时，大眼睛有时闪闪发光地注视着黑板。我很少和彭扬名谈心，我也从未去她家家访，因为她实在是个沉默内向的孩子，我以为我对她的关心已经足够，我以为我是在维护着她敏感的自尊和纤柔的内心。
　　不知道从什么时候起，彭扬名不再按时完成作业，上课恍如梦游甚至有时会无故缺席。起先几次她犯错，我找她细细地询问原因并苦口婆心地进行劝导教育，可她不是低头不语就是默默流泪。终于，我渐渐失去了耐心，开始对她恶言相向并漠然以对。
　　不久，一次偶然的机会，我意外得知彭扬名可悲的家事——她的父母是在外面打工时认识并相爱的，但当她妈妈怀着她来到这个一贫如洗的老家时，彻底不能忍受这样的贫穷拮据，在她不满半岁的时候，她妈妈就毅然地离开了这个家。而她爸爸因为无法忍受爱人的离去，在数次寻妻无果后，疯了。现在，家里只靠年老多病的爷爷支撑着，年幼的彭扬名也只能用瘦弱的肩膀撑起半边天。而前不久，她爷爷生病了。我听闻后，心情如五味杂陈。
　　后来我亲切地找她谈话，安慰她、鼓励她，我想办法帮她补习落下的功课，我在班上不失时机地表扬她的进步。可是她仍然沉默寡言，那双大眼睛再也没有明亮地注视过什么。我愧疚地想，因为自己的自以为是，因为自己的疏忽和急躁，也许她的心门永远向我关闭了。时间是治愈一切伤痛的良药，彭扬名渐渐恢复了一点活泼，也像以前一样规矩地做着中等生。可我知道，如果当时我能多点耐心，多了解点情况，多点仁爱之心，也许结果会更加美好。
　　教育到底是什么？我困惑着。直到有一天在书上看到这么一句话：爱不是教育的前提条件，爱本身就是教育。我心里豁然开朗，茅塞顿开。我深深地明白：教育不是自以为是，教育是俯下身子，感受着孩子的感受，真正地去爱孩子。