爱是生命与生命的沟通过程，是教师与学生共同度过的特殊的生命历程，是教育的基础，更是师德之魂。一个教师只有关爱学生，才会依法执教，才能赢得学生的尊重与信任；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。这是师德的要求，我对此颇有一些感受。
　　孩子是祖国的花朵，人类的未来。爱护尊重与信赖学生，是一个优秀教师的基本品德。我们教师往往喜欢这样的学生：一种是很聪明的学生，我们一讲他就懂，不用费太大的精力就可以出效果；一种是长得非常可爱的学生，让我们一看就非常喜欢。但是，教育的对象是没有选择性的，他们的成长有先后，进步也有快慢。学生虽然年龄不大，还未成年，但他们是有着独立人格的个体，他们需要理解，需要尊重。我们只有真诚地关心每一位学生，满腔热情地对待每一位学生，这样才能有效地促进他们健康地成长。
　　在教学过程中，我发现学生在老师真诚的关心下发生的一些变化，让我感受到每个学生都是“变数”，它始终处于动态之中。我们要随时了解学生，真正走进学生的心灵，但并不是件易事。这需要我们教师不能只站在学生世界的外面观察，要站到学生世界之中用心去眼见耳听，摸准他们的脉搏。教师要有眼力，要巨细不漏，越是细微之处，越不让他在眼皮底下溜走。这还需要我们教师有一颗敏感的心，去感應学生纤细的心灵，发现问题，多一点关爱和理解，少一点指责和批评，以心换心，正是这样，使我在管理学生德育工作上，获得了许多成功，现有一篇手记，仅供参考。
　　一天上午，我刚进教室，李强就急急忙忙跑过来说他的十元钱不见啦。我看到一些怀疑的目光伴着议论声投向了李凯，而他却低下头躲避着什么。“难道真的是他吗？”“不会的，他向我保证过了。”想到这里，我说：“同学们，不要再议论了，下课都找找。”说完，我便开始上课了。
　　放学后，我把李凯单独留在教室里问他“李强丢钱的事和你有关吗？”“没，没有，真的没有，请老师您相信我。”看着他紧张的神情，我忙说：“老师相信你，可你为什么总低着头呢？”“我怕……”“怕什么.不管别人怎么说，老师相信你。”他原本低着的头慢慢的抬了起来，眼睛里透出坚定的信心和勇气。
　　下午，我一到校，李强就跑过来对我说：“老师我的钱找到了，我落在家里的书桌上了。”我长舒了一口气，把这消息告诉了同学们，就在此时我清楚的看到了李凯的笑容。
　　别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为老师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。对学生关心、爱护不仅仅体现教师对学生的感情，更重要是让学生感受到这种情感，从而有利于教育活动的顺利进行。十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。教师的爱插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
　　我曾经带过这样一个学生，他经常迟到、早退，上课也不认真听讲。我和他多次谈话，但收效甚微。有一次无意中看到他书里放了一张照片。我问他照片上的是谁，原来是他母亲。我敏感地觉得这是一个很好的话题，就问他母亲做什么工作。他脸上立刻出现一丝阴影，显出很特别的表情。通过他沉重的叙述，我才知道他母亲两年前已经离家出走，剩下他与奶奶相依为命。家里已经借了很多债。他虽然身在学校，但心里挂念生病的奶奶，不能安心学习。我很惊讶，原来他家境这么苦！对于他的孝心我表示理解，还夸他是个懂事的孩子。我说现在上学，是为了以后更好的生活。既然到学校来，就应该加倍努力，否则对不起奶奶。并且全班捐款为他买了新学习用具。以后我还经常问寒问暖，鼓励他，帮助他。他改变了很多，成绩也有明显提高。
　　作为教师，只有用真诚无私的爱去打开学生的心扉，让更多的学生“亲其师，信其道，感其诚。”这样，教师才能在爱的奉献中修养道德情操，塑造师德美好的形象。每一个优秀的教师，都是用自己出色的感受力，把握好“爱”的分寸，使学生在自己爱的情感中，愉快、健康地成长。