注重“三位一体”实现“三效合一”

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  摘要:学案背景下的教学是对教学全过程进行设计,即把课前、课上、课后三个环节当作一个整体来设计,实现“效果、效率、效益”三效合一的教学效果,不失为一种对传统课堂教学的有效变革。 全文查看链接
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我国数学教育一直重视“双基”教学,对保证我国数学教育的质量起着重要的作用。《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》)在数学课程目标中明确提出了“四基”,即“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。从“双基”发展到“四基”,是本次课程标准修订的重要变化之一,将“基本思想”和“基本活动经验”确定为数学课程的基本目标,体现
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2006年10月28日至30日,由江苏省教育科学研究院幼教与特教研究所主办,无锡市教育局、台湾康轩文教集团协办,无锡市滨湖区教育局承办的“第三届海峡两岸幼儿教育学术研讨会”在无锡顺利举行。来自全国各地的三百多名幼教专家、幼教管理、科研工作者及一线的幼儿教师就“幼儿园课程的实践研究”等问题进行了探讨、交流。研讨会活动形式多样:有专家主题报告、现场教学观摩、幼儿园实地参观、专家与代表专业对话等。专家的
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在数学学习中,对教材习题的再挖掘,进行变式训练,不但可以夯实基础,而且还可以拓展解题思路,有效提高数学的思维空间,同时也与数学高考试题中的“关注课本,高于课本,有效发挥课本中例题、练习题的教学功能”命制理念相吻合的。本文以普通高中课程标准试验教科书选修2-1第34页习题2.2(2)第10题为例作一些变式方面的探索与尝试,供读者参考。
【摘要】预习能够培养学生养成良好的学习习惯,对学生的自主学习和主动探究具有积极作用。本文探讨了根据教材的文本特征帮助初中学生在英语阅读课前有效地处理信息,掌握一定的阅读技能和方法,从而提高课堂教学质量,帮助学生学会阅读。  【关键词】文本特征 课前预习 作业研究  一、预习的内涵及重要性  “预习”就是提前学习和学前准备,是学生以自学形式进入正式学习的预备环节。学生通过对文本知识的预习能够产生一定
【教学内容】人教版数学教材六年级上册第77~79页。  【教学目标】  1. 感受百分数在实际生活中的广泛应用,能正确读写百分数。  2. 数形结合理解百分数的意义,初步体会用百分数表示部分与整体的关系时,它小于或等于100%;表示两个独立数量的关系时,它可以大于100%。  3. 初步感受一个数是另一个数的百分之几与一个数是另一个数的几分之几(或几倍)以及比之间的联系,培养学生抽象、概括、分析、
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教学“角的再认识”一课的主要目的是让学生明白直线中“直”的含义以及“角”的作用。直线中的“直”有确定的方向,“一直走”不会出现拐弯的现象,“一直走”也就不会改变方向。拐弯了就意味着方向改变了,也就会出现角,所以说角的作用是描述方向的改变。这在我国现行的小学数学教科书中并没有体现。[1]  为了实现“变教为学”倡导的“教师少说话,学生多活动”,[2]本节课中设计了四个活动环节。第一个环节是让学生查字