论文部分内容阅读
《花儿为什么这样红》这篇课文看似浅显，其实厚重难读，原因有二：一是说明顺序难以理清，二是语言难以把握。如何突破这两个难点，轻松穿行文本呢？我们不妨从以下两个方面着手。
全文查看链接
穿越文字丛林
【摘 要】
：
《花儿为什么这样红》这篇课文看似浅显，其实厚重难读，原因有二：一是说明顺序难以理清，二是语言难以把握。如何突破这两个难点，轻松穿行文本呢？我们不妨从以下两个方面着手。 一、巧选角度，理清说明顺序。 本文是一篇比较复杂的事理说明文，说明的中心事理只有一个——花儿为什么这样红。但是文章却分成六个小单元，说明了名称相同而内容不同的六种事理，要把整体顺序、各单元内部的顺序理清楚，弄清文章的脉络，真的比
【出 处】
：
初中生世界·八年级读写版
【发表日期】
：
2014年5期
其他文献
4月3日上午，天津市南开区慈善协会第二届理事会第二次会议暨“凯达助困基金”、“爱德助孤基金”捐赠仪式在区慈善协会召开。南开区慈善协会名誉会长石金明出席，副区长、区慈善协会会长朱峰出席并讲话，区慈善协会全体理事出席，区慈善协会监事会监事列席会议。 会议审议通过《南开区慈善协会2013年工作报告》、《2013年财务收支情况报告》和《南开区慈善协会2014年工作要点》，通过了理事会人事增补事项。201
初中物理电学问题的解答一直是初中学生学习电学的一个难点，学生往往拿到这类问题后觉得无从下手，其实学生只要具备相关的电学基础知识，分步骤解决，电学问题并不难缠.分步骤解决电学问题，这样既培养了同学们的逻辑思维能力，又对以后电学学习打下坚实的基础.笔者总结了十几年的教学经验，归纳出以下几类电学问题的解题方法. 1 普通电路问题的解题方法 第一步，分析判断电路的类型（即判断电路是串联电路还是并联电路
摘要：《公共政策学》是公共事业管理专业必修课，作为一门综合性、实践性和应用性都较强的学科，《公共政策学》课程的教学目的不仅是公共政策理念和理论知识的传授，更重要的是培养和提高学生的政策问题意识，以及运用公共政策理论和方法分析和解决政策问题的能力。然而，目前《公共政策学》在教学内容、教学方法、学生成绩评价和考核方式等方面仍面临一些难题，制约了教育目标的实现。为此广西大学公共事业管理专业进行了教学改革
【学习目标】 勤于思考，学会选用不同器材，设计和连接调光电路，培养发散思维；讨论交流方案，发扬团队精神，增强协作意识；连接、调试电路，激发学习兴趣，增强动手能力；分析对比方案，并加以修正完善，体验创新，提高思维能力，热爱科学. 【教与学活动安排】 浓缩三维目标，教与学的过程中要充分加以体现. 【学习重点及学法指导】 运用欧姆定律及串联的分压原理，选用不同器材，设计多种方案，连接调光电路，
摘要：作文教学在语文教学中地位不言而喻。但现如今学生模式化“宿构作文”倾向严重，缺乏深刻独到的个人创见。根源在于“旨在求稳、注重形式”的指导模式。笔者结合自身教学实践，积极引导学生转换视角，抒写真情，实现写作个性化。 关键词：自我缺失；变换视角；抒写真情 中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）05-0227-02 江苏高考语文作文分值几乎占语文总分
[摘 要] 食品化学是食品科学与工程专业的主干课程，是一门交叉性明显的应用学科。课程每一章为一类食品成分，独立性、应用性较强，故采用以大量的应用案例来阐述基础理论的总体设计思路，将代表性产品实物带上课堂，以产品为“桥梁”，将理论与实践相结合，注重引导学生构建基础理论与实践相结合的应用思维能力，同时融入思想政治教育，对学生人生观、价值观和世界观予以引导。 [关键词] 食品化学;教学设计;教学反思;
[摘 要] 从跨文化交流背景下本土文化意识的重要性出发，阐释中国文化自信的基础和理由，提出中西文化互鉴和中国文化定位的思路，探讨英语专业人才用英语传播和弘扬中国优秀文化的策略。 [关键词] 跨文化交流;中国文化素养;英语专业;人才培养 [中图分类号] G125 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）41-0307-02 [收稿日期] 2019-11-01 一
摘要：本论文研究了中国高校非英语专业学生英语听力焦虑与听力成绩的关系。本研究对来自上海大学的114名非英语专业本科生进行调查，运用定量分析的方法得出非英语专业本科生普遍存在英语听力焦虑问题，并且听力焦虑与听力成绩呈负相关。本研究还分析了焦虑产生的原因是来自于听力材料、听力材料的背景知识、听力环境、听力语速、学生听力技巧。 关键词：英语；听力焦虑；听力成绩 中图分类号：G642.0 文献标志码：
摘要：为了提高西部后发达地区高校英语专业《综合英语》课堂教学，对2009英语本科（旅游英语方向）新生实施了基于可视化理论的课堂教学改革并进行为期三年的跟踪观察，同时以学生参加全国英语专业四级考试成绩统计分析作为主要依据来评价此次教改的效果，分析结果表明此次教改没有达到预期目标，同时发现，通过全国英语专业四级考试体现出来学生的英语水平与课程任课教师的教学理念、课堂教学方式方法相关不大，认为学生英语水