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“理想”中的不理想
【摘 要】
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［背景描述］ 在“同课异构”校本研修活动中，一位教师在上人教版五年级上册“等可能性”时，意想不到地出现了“理想化”的结果，就是在统计全班学生抛硬币的结果时，出现了正、反面朝上的次数正好相等的情况。对这一突如其来的“理想化”结果，学生喝彩，执教者在震惊之后倒显“从容”，马上改变教学预案，删除了展示数学家们实验结果的环节，直接总结抛硬币的公平性。对执教者的处理，听课教师均为之诧异。 ［片段回放
【出 处】
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小学教学参考(数学)
【发表日期】
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2014年7期
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摘要：本研究采用中学生学业拖延问卷和自我同一性测试量表对北流市高中生学业拖延状况和自我同一性状态进行测量，探讨北流市高中生学业拖延状况与自我同一性状态之间的关系。相关分析结果表明：高中生的年级、班干部在学业拖延总分上差异显著；学业拖延与自我同一性状态的现在投入的愿望存在显著负相关。 关键词：高中生；学业拖延；自我同一性状态 中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2
4月3日上午，天津市南开区慈善协会第二届理事会第二次会议暨“凯达助困基金”、“爱德助孤基金”捐赠仪式在区慈善协会召开。南开区慈善协会名誉会长石金明出席，副区长、区慈善协会会长朱峰出席并讲话，区慈善协会全体理事出席，区慈善协会监事会监事列席会议。 会议审议通过《南开区慈善协会2013年工作报告》、《2013年财务收支情况报告》和《南开区慈善协会2014年工作要点》，通过了理事会人事增补事项。201
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【学习目标】 勤于思考，学会选用不同器材，设计和连接调光电路，培养发散思维；讨论交流方案，发扬团队精神，增强协作意识；连接、调试电路，激发学习兴趣，增强动手能力；分析对比方案，并加以修正完善，体验创新，提高思维能力，热爱科学. 【教与学活动安排】 浓缩三维目标，教与学的过程中要充分加以体现. 【学习重点及学法指导】 运用欧姆定律及串联的分压原理，选用不同器材，设计多种方案，连接调光电路，
摘要：作文教学在语文教学中地位不言而喻。但现如今学生模式化“宿构作文”倾向严重，缺乏深刻独到的个人创见。根源在于“旨在求稳、注重形式”的指导模式。笔者结合自身教学实践，积极引导学生转换视角，抒写真情，实现写作个性化。 关键词：自我缺失；变换视角；抒写真情 中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）05-0227-02 江苏高考语文作文分值几乎占语文总分
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