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听力能力是我国大学生英语语言能力中较为薄弱的环节,在传统的终结性评价体系下,学生听力学习的积极性和主动性欠佳,学习效果不理想。作者根据形成性评价理论拟定了大学英语听力形成性评价方案,并进行了一学期的听力教学实践,实验结果证明,在听力教学中实施形成性评价对提高学生的听力水平有较大的促进作用,对原本听力水平较低的学生作用更明显。