【摘 要】
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婚姻关系是一个家庭构成的基本条件,在婚姻中涉及到财产问题是不可避免的。对于个人的投资等事情都会在婚后产生一定的收益,对于这些收益婚姻法中相关概念并不明确,导致婚姻
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婚姻关系是一个家庭构成的基本条件,在婚姻中涉及到财产问题是不可避免的。对于个人的投资等事情都会在婚后产生一定的收益,对于这些收益婚姻法中相关概念并不明确,导致婚姻破裂在财产分割上出现很多问题。
Marital relations is a basic condition of family composition. It is unavoidable that property issues are involved in marriage. For personal investment and other things will have a certain income after marriage, for which the relevant concepts of the Marriage Law is not clear, leading to the breakdown of the property division of the marriage there are many problems.
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摘 要：基于新课改这种背景环境下，不断出现新的高效教学方式，打破了之前落后的教学方式，给教育领域注入了新的活力。小学数学教学有效性教学在很大程度上改进了小学数学教学的现状，推动了学生总体数学素质的提升，给学生今后学习和工作奠定了良好的基础。本文主要对小学数学有效性提升思路和实践做法进行进一步的论述，旨在给小学数学有效性教学方面提供一定的参考和帮助。 关键词：小学数学；教学有效性；提升思路；实践做
2010年年底,B2C网站京东商城又喜又忧。喜的是京东2010年的销售额有望超过100亿元,忧的是,不仅沸沸扬扬的“翻新门”事件依然是个无头公案,而随着家电产品销量的增长,曾经局
数学是一门逻辑性非常强的学科，教材内容大都是数字、概念、定量刻画等，比较抽象，但数学的学习却是非常重要的，尤其是在初段数学的学习过程中，此时让学生对数学学习产生兴趣就显得尤为重要。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”也就是说，一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，从而拓展自身的知识。怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢
不管是微观世还是宇观世界,又或无生命物质结构还是有生命物质形态,都是物质世界自身的不同形态。世界的真正统一性,在于它的物质性,这是辩证唯物主义关于世界统一性的基本原
摘 要：课堂交流既是一种教学方式，也是学生学习的一种学习方式。教师是课堂交流的合作者、参与者。学生则是交流学习的主体。课堂问答是一门艺术，是一门科学，是一门技能。问答是课堂教学的重要环节，也是师生互动时使用最多的手段。在课堂教学中，教师要会问，巧问，学生才敢答，会答，善答。教师的巧“问”与学生的善“答”，才能真正把课堂的“教”与“学”完美地结合起来，才让数学课堂变成为高效的学习课堂。 关键词：数
摘 要：数学思想是数学产生和发展过程中必须依赖的思想，同时也是数学学习者必须具备的思维特征。数学思想是学科思想的具体化。所谓学科思想，是指人们对学科事物或学科事物的某些方面与问题的概括性、总结性、综合性认识、看法或见解。 关键词：数学思想；小学数学教学；渗透 数学思想方法的教育在数学教育过程中是非常重要的。学生掌握了数学思想方法，就如拿到了打开数学世界大门的鑰匙，可以帮助其更好地理解数学，提高
自改革开放以来,特色减贫行动就在中国大地开展起来。各类扶贫政策与减贫行动取得了不小的成绩。减贫行动的开展也促进了中国人权事业的进步,为发展中国家以及世界人权事业做
摘 要：在现代社会经济发展的影响下，英语在我们日常生活中的应用越来越普遍，重视英语教学在小学教学课程中的体现是当前教育事业发展的一项重要内容。按照新课改的内容，小学英语教学教学有许多需要改进的地方。为此，文章对小学英语新课改中的困惑展开了讨论，提出有效的改进措施，为小学英语教学工作的顺利进行提供保障，使得小学生对英语课程的学习产生更多的兴趣。 关键词：小学英语；困惑；对策分析 1前言 小学生
摘 要：在小学数学教学中，概念教学是最为基础的教学，同时也是教学中最为重要的组成部分之一。在概念教学的引导下，可以有效锻炼学生的数学思维，因此教师在开展数学教学的过程中，要帮助学生掌握好数学概念的相关知识。在实际教学中，教师要掌握好概念教学的基础，结合不同的类型与形式，采取相应的教学措施，提高学生的学习效果。基于此本文针对小学数学教学的有效策略进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。 关键
摘 要：小学科学教育是学生学习科学的启蒙教育。低年级学生年龄小、好动好玩，他们对学习充满好奇。但由于他们自控力差，不能长时间集中注意力，因此科学课堂中往往会出现学生“玩过头”或是教师一味的进行讲解式教课。这些现象都会扼杀学生的探究思维和创新能力。学习科学的过程应该是让学生主动的提问、探索、制定计划、合作解决问题并分析总结的过程。教师应该结合生活、激发学生主动探索、鼓励合作，保护学生的探究欲望。让他