随着STEM教育、创客教育等新教育模式不断深入探索，如何将理论成果更好地运用到实践中，考验着学校教学的智慧。山东省济南市棋盘街小学把开展科技实践活动作为实施素质教育、形成學校办学特色的有效载体，多年来针对学校自身的区位优势和生源结构特点开展科技实践活动，科技实践活动的蓬勃开展已成为学校教育的品牌。
　　以兴趣为基点，以生活为来源
　　“立足实践，勇于探索，有效发展”是学校科技教育的落脚点。为使科技实践活动带动更多的学生参与其中并获得成长，每次活动学校都会结合实际，充分利用校内外资源，并将学生需要、兴趣置于核心地位，以学生的直接体验为基础，以新颖、实用为关键来确定主题，既能调动学生的热情，又具有科技含量和推广普及的价值，并在活动中发现热点和亮点。
　　当美国白蛾在济南肆虐威胁城市景观和生态安全时，“争当小小‘啄木鸟’——走近美国白蛾”活动应运而生;当体质健康检测中“小胖墩”不断增多时，学校引导学生及家庭关注体重、关注健康，通过“成长的烦恼——济南市小学生肥胖现状及影响因素分析”活动的开展，让大家关注身体健康，追求优质生活;当垃圾分类问题成为人们关注的热点时，探索垃圾处理方式、垃圾对环境的影响成为学生最感兴趣的事情;科技遇上生活，学生在生活中巧用杠杆、气压原理，把困难的事情变得简单方便……
　　学生从参与独立活动变成参与内容互相联系、目标螺旋上升的系列活动，通过老师的精心设计，让每一个子活动都有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。学生提出问题，做出假设，实验验证，得出结论。活动结束后，学生把实践探究过程中的第一手资料进行整理和分析、成果展示、小组分享。
　　优化活动资源，形成教育合力
　　棋盘街小学位于济南市中心老城区，学生所居住的社区发展成熟，周围交通便利，蕴含着丰富而有价值的教育资源。
　　当老师带领学生们开展“走进蔬菜王国，探索健康密码”活动时，实地参观农贸市场的他们，少了平时的嬉闹，多了一份严谨，不放过任何一个细节，俨然一个个“小小研究家”，表达能力和对信息的把握能力得到有效锻炼。通过调查和研究，学生们对蔬菜有了更深的了解，也懂得了如何科学饮食。
　　有趣的活动吸引了学生的兴趣，兴趣盎然的学生又带动、感染了家长。当进行“生活饮用水的水质调查与探究”时，学生“小手拉大手”，与家长一起参与到实践活动中来，共同进行饮用水pH酸碱度、钙镁含量、余氯含量、重金属含量等的对比测试。家长既能给予指导，又能保障测试的安全性。
　　学校发起倡议关注垃圾分类时，更是把垃圾分类的好习惯带到了各个家庭，大家纷纷建立家庭分类垃圾桶，记录每天的垃圾产生量，亲子齐动手，通过模拟填埋实验了解不进行垃圾分类对环境和人类健康的危害。学生争当小小宣传员，在社区中号召大家行动起来，在社会上产生了良好的影响。
　　创新课程融合，助力学生成长
　　在组织科技实践活动中，学校不仅注重学生的参与，还关注学生的科学探究精神的培养，在每年组织活动中力求与前一阶段的活动有联系，在能力锻炼上有提升。同时，注重学科知识的融合，内容涉及科学、综合实践、道德与法治等课程，立足课程内容，聚焦学生生活，进而培养学生探究精神。
　　“探索垃圾的家”活动基于四年级下册《土壤与植物》、五年级上册《水循环》、六年级上册《微小的生物》，结合《道德与法治》教材中《我和大自然》《绿色小卫士》等内容。学生们在探究新知识、探索新领域的过程中，更加积极、更加快乐。
　　在科技实践活动的参与中，老师和学生的眼界更宽了，接触的知识面越来越广。科技扩大了这所老城区学校的影响力，帮助学校提品、教育提质。
　　（作者单位：山东省济南市棋盘街小学）
　　责任编辑：欧阳秀娟