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目的探讨Seminar教学法结合循证医学（Evidence—BasedMedicine，EBM）教学模式在儿科临床教学中的应用效果。方法将54名在儿科实习的医学生随机分为对照组（常规教学，27人）和实验组（Seminar结合EBM教学，27人），比较两组学生入科和出科的儿科理论考试成绩、实践技能考试成绩，并于实习结束时比较两组学生的问卷调查结果。结果对照组和实验组学生入科的儿科理论及实践技能考试成绩比较，差异无统计学意义（P〉0．05）；实验组学生出科的儿科理论及实践技能考试成绩明显高于对照组（P〈0．0