论文部分内容阅读
摘要：随着社会的进步，我国的教育也在进行着不断地改革。新课标对于高中政治教学提出了新的要求，高中政治不仅仅要提升学生的知识水平，同时要注意培养学生的思维能力，因此作为高中政治教师要能够积极地改变教学的模式，不断地进行创新，在教学中要以培养学生的思维能力为主要目的，重视对学生综合素养的培养。本文就针对高中政治教学中学生思维能力培养策略进行探究。
关键词：高中政治;政治教学;思维能力
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-029-1
高中政治课程不仅仅关乎到学生的高考成绩，同时还对学生的思维能力产生着一定的影响。高中生正处于人生观和价值观逐渐走向成熟的关键时期，在这一阶段教师需要采取有效的措施对学生的思维能力进行一定的培养，让学生能够获得进步和提升，为学生今后的发展奠定基础。但是目前高中政治课堂教学还存在着一定的问题。为此作为高中政治教师一定要积极地调整当前的教学模式，从学生实际和教学内容出发，为学生思维能力的发展提供必要的训练，下面将就此进行详细的论述。
一、举一反三的思维能力
在高中政治教学中培养学生的思维能力，首先应该重视对学生举一反三思维能力的培養。高中政治教学中教师首先将道理讲述给学生，让学生能够明理，进一步提升学生的思想道德素质，如果想要学生能够真正的明理，那么应该在教学中增加一些实际的案例，结合教学的内容多提供给学生一些参考，这样学生才能够从日常的小事中明白道理。通过举例子说道理，让学生的思维能力得到提升，能够获得举一反三的能力。使得学生也能够具备从生活中的小事去思考的一种意识，让学生能够挖掘出更多的道理。例如：在学习人教版高中政治必修四生活与哲学中《追求真理要与时俱进》这部分内容时，如果教师只是在课堂中让学生了解真理和与时俱进这些大道理，往往不能够让学生更好的理解，也不容易让学生产生信服。那么教师不妨给学生结合一些生活中的案例。就比如可以拿学生读书的例子来进行论证，比如在我们小学的时候有一种好的学习方法一直被我们使用，但是随着我们年龄的增长，这种学习方法可能就并不适合我们了，那这个时候我们就需要做出一定的调整，其实在这个过程中我们就坚持了与时俱进的一种思想。通过这样的一个例子让本节课的理论和生活进行了结合，也有助于学生从实例中清醒分析，扩散了学生的思维。
二、探索思维能力
在课堂学习中培养学生的探索意识和探索思维能力也是非常重要的任务之一。在应试教育的影响下，学生和教师的学习压力都很大，尤其是对于进入到高二的学生，他们将大部分的时间都用在了主要科目的学习上面。但是这样的一种学习状态不利于学生的整体发展。沉重的学习压力导致学生失去了探索的能力，不能够很好的去观察和感知周围的事物，逐渐的失去了自主思考的能力。因此在教学中教师要能够积极地培养学生的探索思维。让学生能够在学习中不断地探索知识。比如：在学习人教版高中政治必修四《探索世界与追求真理》时，这一课的主题就是物质与意识的辩证关系，规律的普遍性与客观性，发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系，一切从实际出发、实事求是。那么在教学中教师应该鼓励学生对于一些现象能够在辩证的理念的支撑下进行不断的探索。
三、创新思维能力
随着社会的不断发展，创新能力已经成为了社会对于人才的一项重要的指标。学生需要具备良好的创新力，才能够更好的顺应社会的发展。政治学科对于学生人格的塑造起到了重要的影响。但是在学习中也需要积极地鼓励学生去创新。比如：在学习人教版高中政治必修四《政治与哲学中关于马克思主义哲学思想》的政治体系时，教师应该带领学生学习它的主要内涵，帮助学生能够更好地树立相关的目标，同时能够引导学生自己去思考，通过这些思想体系的内容获得灵感，不断地培养学生的创新思维。
四、质疑思维能力
政治思想要求我们要能够辩证的看待任何的事物，任何的事物其实都存在着两面性，许多的问题也不仅仅只有一个答案。教学中教师应该鼓励学生多进行思考，多提出疑问。比如：在学习人教版高中政治必修四生活与哲学第八课《唯物辩证法的发展观》和第九课《唯物辩证法的实质与核心》时，这两部分的内容就都是和辩证思想相关的内容。教师在教学中应该设置更多的问题，让学生能够一边讨论一边得出答案，对于其他同学提出的一些质疑教师要给予尊重和鼓励，能够一起探究找到问题的解决办法。教师也可以在课堂中给学生将一些真实的案例进行讲解。比如：在美国北部地区有一个自然保护区，在这个地方人们为了保护野生驯鹿，驱赶走了狼群，但是狼群驱赶走后发现鹿群缺少了忧患意识，因此变得没有了朝气，没办法，保护区只好把狼群又请了回来。通过这样的一个案例就对学生的质疑思维能力提供了好的典范。
总之，教师要积极的利用高中政治课堂在提高学生政治学习的兴趣的同时，培养学生的思维能力，促进学生更好的学习政治知识。
[参考文献]
[1]沈春霞.论高中政治教学中学生思维能力的培养[J].中外交流，2016，（7）.
[2]黄锦明.高中政治教学中学生思维能力的培养研究[J].语文课内外，2018，（22）.
[3]吴明香.谈高中政治课堂学生思维能力的培养[J].新课程·下旬，2016，（10）.
（作者单位：甘肃省敦煌市敦煌中学，甘肃 敦煌 736200）
关键词：高中政治;政治教学;思维能力
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-029-1
高中政治课程不仅仅关乎到学生的高考成绩，同时还对学生的思维能力产生着一定的影响。高中生正处于人生观和价值观逐渐走向成熟的关键时期，在这一阶段教师需要采取有效的措施对学生的思维能力进行一定的培养，让学生能够获得进步和提升，为学生今后的发展奠定基础。但是目前高中政治课堂教学还存在着一定的问题。为此作为高中政治教师一定要积极地调整当前的教学模式，从学生实际和教学内容出发，为学生思维能力的发展提供必要的训练，下面将就此进行详细的论述。
一、举一反三的思维能力
在高中政治教学中培养学生的思维能力，首先应该重视对学生举一反三思维能力的培養。高中政治教学中教师首先将道理讲述给学生，让学生能够明理，进一步提升学生的思想道德素质，如果想要学生能够真正的明理，那么应该在教学中增加一些实际的案例，结合教学的内容多提供给学生一些参考，这样学生才能够从日常的小事中明白道理。通过举例子说道理，让学生的思维能力得到提升，能够获得举一反三的能力。使得学生也能够具备从生活中的小事去思考的一种意识，让学生能够挖掘出更多的道理。例如：在学习人教版高中政治必修四生活与哲学中《追求真理要与时俱进》这部分内容时，如果教师只是在课堂中让学生了解真理和与时俱进这些大道理，往往不能够让学生更好的理解，也不容易让学生产生信服。那么教师不妨给学生结合一些生活中的案例。就比如可以拿学生读书的例子来进行论证，比如在我们小学的时候有一种好的学习方法一直被我们使用，但是随着我们年龄的增长，这种学习方法可能就并不适合我们了，那这个时候我们就需要做出一定的调整，其实在这个过程中我们就坚持了与时俱进的一种思想。通过这样的一个例子让本节课的理论和生活进行了结合，也有助于学生从实例中清醒分析，扩散了学生的思维。
二、探索思维能力
在课堂学习中培养学生的探索意识和探索思维能力也是非常重要的任务之一。在应试教育的影响下，学生和教师的学习压力都很大，尤其是对于进入到高二的学生，他们将大部分的时间都用在了主要科目的学习上面。但是这样的一种学习状态不利于学生的整体发展。沉重的学习压力导致学生失去了探索的能力，不能够很好的去观察和感知周围的事物，逐渐的失去了自主思考的能力。因此在教学中教师要能够积极地培养学生的探索思维。让学生能够在学习中不断地探索知识。比如：在学习人教版高中政治必修四《探索世界与追求真理》时，这一课的主题就是物质与意识的辩证关系，规律的普遍性与客观性，发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系，一切从实际出发、实事求是。那么在教学中教师应该鼓励学生对于一些现象能够在辩证的理念的支撑下进行不断的探索。
三、创新思维能力
随着社会的不断发展，创新能力已经成为了社会对于人才的一项重要的指标。学生需要具备良好的创新力，才能够更好的顺应社会的发展。政治学科对于学生人格的塑造起到了重要的影响。但是在学习中也需要积极地鼓励学生去创新。比如：在学习人教版高中政治必修四《政治与哲学中关于马克思主义哲学思想》的政治体系时，教师应该带领学生学习它的主要内涵，帮助学生能够更好地树立相关的目标，同时能够引导学生自己去思考，通过这些思想体系的内容获得灵感，不断地培养学生的创新思维。
四、质疑思维能力
政治思想要求我们要能够辩证的看待任何的事物，任何的事物其实都存在着两面性，许多的问题也不仅仅只有一个答案。教学中教师应该鼓励学生多进行思考，多提出疑问。比如：在学习人教版高中政治必修四生活与哲学第八课《唯物辩证法的发展观》和第九课《唯物辩证法的实质与核心》时，这两部分的内容就都是和辩证思想相关的内容。教师在教学中应该设置更多的问题，让学生能够一边讨论一边得出答案，对于其他同学提出的一些质疑教师要给予尊重和鼓励，能够一起探究找到问题的解决办法。教师也可以在课堂中给学生将一些真实的案例进行讲解。比如：在美国北部地区有一个自然保护区，在这个地方人们为了保护野生驯鹿，驱赶走了狼群，但是狼群驱赶走后发现鹿群缺少了忧患意识，因此变得没有了朝气，没办法，保护区只好把狼群又请了回来。通过这样的一个案例就对学生的质疑思维能力提供了好的典范。
总之，教师要积极的利用高中政治课堂在提高学生政治学习的兴趣的同时，培养学生的思维能力，促进学生更好的学习政治知识。
[参考文献]
[1]沈春霞.论高中政治教学中学生思维能力的培养[J].中外交流，2016，（7）.
[2]黄锦明.高中政治教学中学生思维能力的培养研究[J].语文课内外，2018，（22）.
[3]吴明香.谈高中政治课堂学生思维能力的培养[J].新课程·下旬，2016，（10）.
（作者单位：甘肃省敦煌市敦煌中学，甘肃 敦煌 736200）