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摘 要：随着新课程教育的改革，英语逐渐成为小学生学习的重点学科，趣味性阅读教学也成了英语教学的重要课程。如何让学生在轻松的氛围中高效阅读是小学老师值得关注的问题。提升学生的英语阅读兴趣也是老师目前教学的重要研究方向，趣味性阅读教学也受到老师的关注。
关键词：小学英语;趣味阅读;趣味课堂
在21世纪新时代的教育背景下，我国学者、教育部相关领导倍加关注小学英语趣味性阅读课程的开展，但是传统的英语教学中却忽视阅读的重要性，这已经不能够满足现代学生的学习需求。随着社会逐步发展，趣味性阅读在教师的教学任务中尤为突出。趣味性阅读教学通常是指在课堂上增加学生之间表演阅读内容、学生趣味概括阅读内容等课堂表现。这样在英语课堂上就增强了学生的学习兴趣，从而使学生逐步热爱英语、热爱英语趣味阅读。因此，本文对小学英语趣味阅读教学进行了剖析和总结，以供参考。
一、英语教学及英语阅读教学的现状
传统英语教学模式单一，课堂氛围缺乏活力。随着社会发展，学生接触的新鲜事物增多，学生的兴趣爱好广泛，传统的教学模式已经不能追上学生的脚步，这使学生难以对英语产生兴趣。学生对英语的兴趣不高导致学习方法不当，学生很难认真投入学习之中。小学英语阅读教学中，老师缺乏对阅读文章的深刻理解。而只有深刻地理解阅读文章，才能为学生展开文章背后知识的讲解。小学生没有太多的文化积累，尤其是涉及历史等方面的英语阅读，学生无法理解文章。这时老师需要针对文章历史背景对学生展开讲解，这也是学生积累课外知识的一种方法。遇到超出学生知识范围的英语阅读文章，老师可以分段落，一部分一部分讲解，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还增加了学生的知识储备，为以后学生阅读能力的提高打好基础。
二、趣味性阅读教学策略及意义浅谈
（一）意义浅谈
新课程改革要求小学英语阅读词汇量应达到10万字，达到如此庞大的词汇量必须有大量的语言输入。成功的英语教学不是看考试分数，而是看语言实践积累。小学生的语言词汇量积累方式有限，英语阅读是其中的来源之一。这时趣味英语阅读对学生尤为重要。小学英语阅读局限于传统的让学生“死记硬背”的教学模式，运用趣味教学方法能够使学生更好地接受英语阅读。学生在英语阅读过程中也能为提高自身的英语水平奠定坚实基础。在经济全球化、社会信息化的推动下，英语被众多人重视，而英语阅读尤其被重视，培养学生的英语阅读能力是重中之重。老师在授课之余也要充分了解学生的兴趣爱好，从而和学生一起探索发现新的趣味英语阅读教学模式。新颖的教学创意、趣味的阅读模式、创新的教学方法，并结合多媒体和各种现代化媒体设备开展趣味性阅读教学，在趣味性阅读教学中使学生逐渐热爱英语、热爱英语阅读。这样才能最大化激发小学生对英语阅读的热爱。
（二）策略总结
当前小学英语阅读教学模式单一，课堂枯燥乏味，枯燥的英语课堂很难让有“天马行空”想象的小学生对英语阅读产生兴趣，使学生逐渐对英语失去兴趣。这样很难开展英语趣味阅读。在新课程改革教育背景下，老师要改变教学策略，使英语课堂充满活力，这样的趣味阅读定会让学生乐于接受。学生只有真正投入英语学习中，趣味阅读教学才有意义。在开展小学英语趣味阅读教学实践中，老师应注意合理增加学生的课外读物，注意开发英语阅读资源。这包括购买英语阅读书籍，做多媒体英语绘本插件，帮助学生选择趣味的英语阅读绘本，图文结合使学生更热爱英语阅读。图文结合是指老师可以选择和阅读内容相关的趣味性图片，这样虽然在阅读中晦涩难懂的英文单词学生不理解，但是联想到图片，学生也会对阅读产生兴趣。学生在英语阅读中积累了大量词汇，为以后的英语学习夯实基础，以便在未来的学习中顺利进行英语阅读。结合风趣的朗读促使学生对英语阅读产生兴趣，阅读教学不仅仅指单纯的读，它包括理解、提升等。老师可以在课堂上通过辅助学生进行趣味英语朗读等加强学生的英语能力。正所谓兴趣是學生最好的老师，小学英语阅读不能仅仅局限于书本、课堂，这就要求老师激发学生对英语的热爱之情。轻松、愉快的课堂氛围能调动学生学习的积极性。老师应结合新的教学理念并采取有效而新颖的教学模式使学生逐渐接受并热爱英语。多媒体教学是教学发展的必然趋势，老师可以利用多媒体为学生播放趣味英语阅读绘本。这对开展趣味性阅读也有着举足轻重的作用。
三、结束语
综上所述，本文总结小学英语趣味的授课策略，趣味英语阅读是促进小学英语教学质量提高的重要策略，以小学生全面发展为理念展开英语教学，并注重提高英语课堂教学效率，教师还应提高课堂授课水平，最终以课程改革为背景，教师以学生全面发展为指导，实行全方位的小学生培养过程，实现素质教育的核心目标。
参考文献：
[1]许燕.小学英语阅读教学趣味课堂构建策略[J].小学生（中旬刊），2021（3）：126.
[2]杨周燕.小学英语PEP教材高段阅读教学的设计与反思[J].新课程，2020（52）：177.
[3]张维颖.趣味导入在小学英语阅读教学的应用[J].智力，2020（33）：148-149.
关键词：小学英语;趣味阅读;趣味课堂
在21世纪新时代的教育背景下，我国学者、教育部相关领导倍加关注小学英语趣味性阅读课程的开展，但是传统的英语教学中却忽视阅读的重要性，这已经不能够满足现代学生的学习需求。随着社会逐步发展，趣味性阅读在教师的教学任务中尤为突出。趣味性阅读教学通常是指在课堂上增加学生之间表演阅读内容、学生趣味概括阅读内容等课堂表现。这样在英语课堂上就增强了学生的学习兴趣，从而使学生逐步热爱英语、热爱英语趣味阅读。因此，本文对小学英语趣味阅读教学进行了剖析和总结，以供参考。
一、英语教学及英语阅读教学的现状
传统英语教学模式单一，课堂氛围缺乏活力。随着社会发展，学生接触的新鲜事物增多，学生的兴趣爱好广泛，传统的教学模式已经不能追上学生的脚步，这使学生难以对英语产生兴趣。学生对英语的兴趣不高导致学习方法不当，学生很难认真投入学习之中。小学英语阅读教学中，老师缺乏对阅读文章的深刻理解。而只有深刻地理解阅读文章，才能为学生展开文章背后知识的讲解。小学生没有太多的文化积累，尤其是涉及历史等方面的英语阅读，学生无法理解文章。这时老师需要针对文章历史背景对学生展开讲解，这也是学生积累课外知识的一种方法。遇到超出学生知识范围的英语阅读文章，老师可以分段落，一部分一部分讲解，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还增加了学生的知识储备，为以后学生阅读能力的提高打好基础。
二、趣味性阅读教学策略及意义浅谈
（一）意义浅谈
新课程改革要求小学英语阅读词汇量应达到10万字，达到如此庞大的词汇量必须有大量的语言输入。成功的英语教学不是看考试分数，而是看语言实践积累。小学生的语言词汇量积累方式有限，英语阅读是其中的来源之一。这时趣味英语阅读对学生尤为重要。小学英语阅读局限于传统的让学生“死记硬背”的教学模式，运用趣味教学方法能够使学生更好地接受英语阅读。学生在英语阅读过程中也能为提高自身的英语水平奠定坚实基础。在经济全球化、社会信息化的推动下，英语被众多人重视，而英语阅读尤其被重视，培养学生的英语阅读能力是重中之重。老师在授课之余也要充分了解学生的兴趣爱好，从而和学生一起探索发现新的趣味英语阅读教学模式。新颖的教学创意、趣味的阅读模式、创新的教学方法，并结合多媒体和各种现代化媒体设备开展趣味性阅读教学，在趣味性阅读教学中使学生逐渐热爱英语、热爱英语阅读。这样才能最大化激发小学生对英语阅读的热爱。
（二）策略总结
当前小学英语阅读教学模式单一，课堂枯燥乏味，枯燥的英语课堂很难让有“天马行空”想象的小学生对英语阅读产生兴趣，使学生逐渐对英语失去兴趣。这样很难开展英语趣味阅读。在新课程改革教育背景下，老师要改变教学策略，使英语课堂充满活力，这样的趣味阅读定会让学生乐于接受。学生只有真正投入英语学习中，趣味阅读教学才有意义。在开展小学英语趣味阅读教学实践中，老师应注意合理增加学生的课外读物，注意开发英语阅读资源。这包括购买英语阅读书籍，做多媒体英语绘本插件，帮助学生选择趣味的英语阅读绘本，图文结合使学生更热爱英语阅读。图文结合是指老师可以选择和阅读内容相关的趣味性图片，这样虽然在阅读中晦涩难懂的英文单词学生不理解，但是联想到图片，学生也会对阅读产生兴趣。学生在英语阅读中积累了大量词汇，为以后的英语学习夯实基础，以便在未来的学习中顺利进行英语阅读。结合风趣的朗读促使学生对英语阅读产生兴趣，阅读教学不仅仅指单纯的读，它包括理解、提升等。老师可以在课堂上通过辅助学生进行趣味英语朗读等加强学生的英语能力。正所谓兴趣是學生最好的老师，小学英语阅读不能仅仅局限于书本、课堂，这就要求老师激发学生对英语的热爱之情。轻松、愉快的课堂氛围能调动学生学习的积极性。老师应结合新的教学理念并采取有效而新颖的教学模式使学生逐渐接受并热爱英语。多媒体教学是教学发展的必然趋势，老师可以利用多媒体为学生播放趣味英语阅读绘本。这对开展趣味性阅读也有着举足轻重的作用。
三、结束语
综上所述，本文总结小学英语趣味的授课策略，趣味英语阅读是促进小学英语教学质量提高的重要策略，以小学生全面发展为理念展开英语教学，并注重提高英语课堂教学效率，教师还应提高课堂授课水平，最终以课程改革为背景，教师以学生全面发展为指导，实行全方位的小学生培养过程，实现素质教育的核心目标。
参考文献：
[1]许燕.小学英语阅读教学趣味课堂构建策略[J].小学生（中旬刊），2021（3）：126.
[2]杨周燕.小学英语PEP教材高段阅读教学的设计与反思[J].新课程，2020（52）：177.
[3]张维颖.趣味导入在小学英语阅读教学的应用[J].智力，2020（33）：148-149.