【摘 要】
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语文是集语言与文化于一体的学科,因此在小学语文课程中,习作指导是一个重点教学环节,对学生的文学素养、人文素养形成都有着极其重要的作用与意义.相较于其他专业课程,语文课程的优势在于可以占据语言的优势对学生展开教育,而劣势在于语文课程中的知识点会更加繁杂,有大量需要学生牢记的知识点内容,不利于学生兴趣的培养.基于此,本文深度分析在小学语文课堂习作指导环节思维可视化的作用与实践策略.
【机 构】
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常州市新闸中心小学,江苏 常州 213000
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语文是集语言与文化于一体的学科,因此在小学语文课程中,习作指导是一个重点教学环节,对学生的文学素养、人文素养形成都有着极其重要的作用与意义.相较于其他专业课程,语文课程的优势在于可以占据语言的优势对学生展开教育,而劣势在于语文课程中的知识点会更加繁杂,有大量需要学生牢记的知识点内容,不利于学生兴趣的培养.基于此,本文深度分析在小学语文课堂习作指导环节思维可视化的作用与实践策略.
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