【摘 要】
：
现代教育中核心素养的培养已经成为教学重点,只有基于核心素养进行的教学才能带领学生实现科学有效的学习.在中职语文教学中核心素养是教学的基本准则,语文教学必须秉持核心素养的原则,带领学生实现教育目的.中职语文教师要在教学课堂上融入信息素养,不断提高教学效率和有效性.本文通过阅读提升语言建构能力、导入问题实现思维发展、通过写作提升审美鉴赏能力、结合实际实现文化传承四个培养策略进行了探究.中职语文核心素养主要包括四个方面:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解.教师在教育学生时也要以这四个
【机 构】
：
青岛第二十中学,山东 青岛 266000
论文部分内容阅读
现代教育中核心素养的培养已经成为教学重点,只有基于核心素养进行的教学才能带领学生实现科学有效的学习.在中职语文教学中核心素养是教学的基本准则,语文教学必须秉持核心素养的原则,带领学生实现教育目的.中职语文教师要在教学课堂上融入信息素养,不断提高教学效率和有效性.本文通过阅读提升语言建构能力、导入问题实现思维发展、通过写作提升审美鉴赏能力、结合实际实现文化传承四个培养策略进行了探究.中职语文核心素养主要包括四个方面:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解.教师在教育学生时也要以这四个方面为标准,带领学生实现语文教学的目标.教师要在教学中体现核心素养的四个方面,实现全面的核心素养培养.只有在核心素养的作用下学生才能提升自己的语文能力,构建属于自己的学习系统,提升自己的语文学习水平.
其他文献
“面向职业”意即以就业为导向的教学,中职教学作为我国教育事业中的重要板块,是技能型人才培养的主要基地,而语文教学作为培养学生语文基本功的学科,能够帮助学生掌握专业知识,是培养综合型人才不可缺少的组成部分.当前中职语文在教学中仍然存在问题,文章结合自身教学经验,探讨了中职语文在“面向职业”理念下的教学改革策略.
新课标语文的教学重心是培养学生逐渐形成语言运用能力、思维创新能力、审美鉴赏水平以及文化传承思想意识.因此,设立科学的课程导入方式,指导学生在导学训练设计过程中掌握语文知识点,从而提升语文课程的授课效率.基于此,文章就初中语文设问导学训练设计的内涵、应用价值及应用方法进行了探讨.
语文是人类发展史的重要组成部分,也是中等职业学校学生最重要的基础学科之一.本文概述了中等职业学校学生语文学习的现状,积极心理学的基本属性及其在中等职业学校语文教学中的现实意义,从开展课前调查,激发积极情绪,培养积极品质,创设教学情境,调动学习兴趣,加强快乐体验,发挥主体性几个方面,阐述了基于积极心理学理论中职快乐语文的教学策略.
古诗词作为语文学科的基础部分,对学生文学审美能力与鉴赏能力培养具有促进作用.为了解决古诗词教学中存在教师思想认识偏差、教学评价片面、学生鉴赏能力不强的问题,文章以初中语文学生古诗词鉴赏能力培养为研究对象,基于古诗词教学重要性,对如何实现学生古诗词鉴赏能力培养,提升学生语文素质,提出几点建议,希望可为相关人士提供参考.
《义务教育语文课程标准》(2011年版)对朗读提出了具体的目标和要求,指出朗读是语文教学中不可忽视的教学手段和学习方法.对此,教师要采取合理有效的方式,有针对性地培养学生朗读能力,促使学生可以积极主动地进行朗读.本文重点探讨小学语文朗读的现状和对策,希望能够为语文朗读教学提供一定的参考.
初中语文中的阅读教学本来是教与学的双向互动的过程,而纵观当下的教学现状,两者都有分离的倾向,这样就会直接影响阅读教学效果.基于此,本文就当前比较热门的“少教多学”的教学模式引入阅读教学中进行相关的探讨,希望对当下的阅读教学的现状有所改善.
从近几年课改地区高考试卷来看,全国新课标卷2010—2011年考的都是小说,2011、2012年全国高考17套试题中有8套考了小说阅读.由此可见,小说阅读在高考试卷中所占的比重是相当大的,《考试大纲》对“文学类文本阅读”的考查内容及相应的能力层级也作了一些规定,也提出了相应的要求.在文本的选择上,主要是选中外微型小说(又称小小说),但也有可能从中长篇小说中节选,如2011年江苏高考卷就是节选.小说阅读设题的特点自然与小说这一文体本身的特点是密不可分的.根据笔者的教学经验,认为小说阅读考查的重点应是这六个方