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<正>引言学生在经过教师的课堂知识传授环节之后,进行适当且形式多元的课后作业练习,能够促使其结合英语学习、问题思维,在回顾已学英语知识、利用迁移基础知识解决问题的同时,实现学生英语学科核心素养水平的逐渐拉高。在现代化教育理念深化渗透入教育领域以及素质教育工作逐渐普及的大背景下,初中英语的课后作业设计,在形式、内容、质量方面也需做到结合学生的差异化学习能力水平、作业需求持续予以优化。本文以此为出发点,分六个模块,