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平均数作为统计中的一个重要统计量,结合合适的情境制造冲突引发学生思考与质疑,提出学生“真问题”,用此引领整节课的教学,在答疑解惑中明确平均数的统计学意义.
“真问题”:推进小学数学教学的关键——以“平均数”一课为例
【摘 要】
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平均数作为统计中的一个重要统计量,结合合适的情境制造冲突引发学生思考与质疑,提出学生“真问题”,用此引领整节课的教学,在答疑解惑中明确平均数的统计学意义.
【机 构】
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浙江省嘉兴市海盐县横港小学,浙江 嘉兴
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2019年12期
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