体育教学作为素质教育的重要组成部分，应以学生的全面发展的目标，在提高学生的体育技能的同时，要关注学生的身体和心理素质的发展。我们既要做学生的良师益友，又要做学生的心理咨询师。随着现代化教学手段的普及与推广，新的体育课堂教学模式应运而生。即利用现代教育技术手段辅助体育课堂教学。这种教学模式在体育课堂教学中起着重要的作用。
　　一、巧用现代教育技术整合课程资源，提高学生课堂教学参与度
　　好奇是学生一个很重要的特点，是学生学习的原始动力，学生对事物产生了好奇感，常常想亲自体验，这样在不自不觉中就在学习了体育知识。因此，教师可以利用现代教育技术手段，从网上搜索体育教学方法和教学思路，上课时进行尝试运用。其中趣味式体育教学法就是很好的选择，它能逐渐增加活动的难度，从而来引导学生保持对活动的兴趣。如“三条腿走路”“推车”“捕鱼”等游戏活动能大大激发学生学习兴趣，落实学生的主体地位作用，提高学生的参与度。
　　二、发挥现代教育技术优势作用，轻松解决教学重难点
　　在体育教学中，很多技术动作的技巧是很难学的，也是很抽象。在教学时，由于那些技巧性动作展示的时间短，动作的连续性强，动作过程较为复杂，教师都是用语言讲解，很难做出规范的动作。多媒体课件的应用确实收到较好的教学效果，学生易于接受，轻松突破教学难点，大大提高了体育教学的效果，学生对这种教学模式较为喜欢。
　　例如：在“篮球”这一单元的教学时，由于学生理论知识水平和动作协调能力等因素的限制，很多的学生很难规范自如地完成整套动作，尤其是移动变向运球、双手弹拨球等瞬时性动作，学生接受较为困难，理解不到位，在练习时总是不规范，甚至引起笑话。在教学中，如果我们利用多媒体动画课件辅助教学，让学生仔细观看各个动作的技术要领，通过学生的反复观察、体会、训练，很快接受了这些系列动作技能，很快有了“球感”，提高了运球的能力。
　　三、整合现代教育技术资源，优化体育比赛程序
　　我们不能否认，体育教学的主要任务是教给学生学会和掌握体育基础知识、基本技能，使学生形成良好的身体和心理素质。但谈到体育教学，就离不开竞技比赛，因为竞技比赛是选拔体育人才的最佳手段，通过体育竞技比赛，有利于培养学生的体育精神，提高学生的体育素养和技术水平。在传统的体育竞技比赛中，赛场上只是运动员们的跳跃、奔跑、投掷等等，随着现代教育技术手段的不断进步，现在体育竞技比赛现场上活灵活现，一片沸腾，场面壮观。通过信息技术的运用，提高了体育比赛的效率，提高了体育比赛的准确度，增加了学生参加比赛的热情，培养了学生的团队合作精神和创新思维能力，提高了运动员的竞技水平和体育素养。
　　例如：在“跳远”比赛时，改变以往用卷尺或木直尺测成绩的方法，而是利用位移传感器准确测出运动员的成绩，并且进行全程录像，当学生跳完后能及时、准确地看到自己的成绩，增加了比赛的透明度和公正性。在长跑比赛过程中，学生经过一段时间的角逐后经常会出现缺氧现象，感觉力不从心，甚至有的学生坚持不下来。这时，教师利用扩音机播放富有节奏感、韵味十足的动感音乐，或者是利用大屏幕播放世界长跑冠军的比赛视频，没有这套设备的学校可以用扩音机播放他们比赛的音频解说。运动员在这样的环境中会受到极大的鼓舞，顿时力从脚生，忘掉疲惫和辛劳，鼓足勇气，直到顺利抵达终点。这样的名人激励作用，有效激发学生的竞技斗志，提高学生的毅力和忍耐力，提高学生的体育竞技成绩。
　　四、通过体育专题活动，培养学生体育学科素养
　　新课标指出，在学科教学中，教师必须加强对学生学科素养的培养。现代教育技术的运用，更加有效地优化了学生学习环境，优化学生学习技巧，提高学习效能。教学过程是教师和学生双边活动的过程，也是教师和学生情感相互交流的过程，同时也是师生创新教学方法的过程。在现代化教学背景下，教师应大胆放手，把课堂真正还给学生，能让学生完成的任务或动作就交给学生自己去完成，教师不包办学生课堂上的活动。这样，有利于提高学生的自主学习意识，还有利于培养学生的合作探究能力，确实提高了学生的体育学科素养。
　　例如：在“团体操训练”时，很多动作要领和技巧很难掌握，尤其是那些连续性、配合性强的动作，运用多媒体展示各个节拍的动作要领，学生通过观察视频，深刻理解其中的动作技巧，再通过自己的模拟练习，很快达到熟练的程度，学习效果很好。尤其是电子白板的应用，教师把要讲解的动作制作成动画图片，利用白板展示给学生，学生直观理解了教学内容，在轻松愉悦的氛围中接受新知，轻松掌握动作要领，提高体育学科素养。
　　总之，体育教学也要循序善诱，因材施教。我们体育教师既要做学生动作要领的指导者，又要做好学生生活、心理的好助手，要在新课程理念的指导下，把现代教育技术资源有机整合到体育课堂教学中，实现体育教学的长足发展，综合提高学生的体育学科素养。