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高中地理涉及空间定位、地形地貌、河流水文等自然地理要素,地图则是对其一种完美的呈现方式,因此地图既是高中地理教学的生命,也是高中地理的第二语言。文章结合目前高中学生地理图形判读存在的问题、地理答题中读图思维形成的过程等,提出定主题、找信息、明方向、忆知识、组答案等培养学生高中地理图形判读思维能力的策略。