论文部分内容阅读
深度学习视域下在线教学应该是一个基于理解的、批判性的、有意义的学习过程。当前,在线教学还存在浅表化、同质化、虚假性和交互弱化等问题。深度学习视域下在线教学,需要回归学生本身,增强在线学习内容的适切性,提升教师的深度教学能力,加强在线学习平台建设。
深度学习视域下在线教学的审视与思考
【摘 要】
：
深度学习视域下在线教学应该是一个基于理解的、批判性的、有意义的学习过程。当前,在线教学还存在浅表化、同质化、虚假性和交互弱化等问题。深度学习视域下在线教学,需要回归学生本身,增强在线学习内容的适切性,提升教师的深度教学能力,加强在线学习平台建设。
【机 构】
：
天津师范大学教育学部,天津300387
【出 处】
：
课程.教材.教法
【发表日期】
：
2020年5期
【基金项目】
：
国家社科基金(教育学)2019年度课题“核心素养背景下教师课程决策权的社会学研究”(BHA190123)。
其他文献
劳动教育是我国育人体系的重要组成部分,劳动教育课程体系是开展劳动教育的重要支撑。中小学应把握劳动教育育人要求,基于当地教育资源,构建劳动教育特色课程体系:参照劳动教
2019年秋季,由国家教材委审核通过并投入使用的高中统编历史教材可称为我国教材编写史上的开创之举。为达到"以史育人,以文化人"之目的,教师在使用本教材时要注意以下五点:引导学生重点学习历史唯物主义,反对历史虚无主义,树立正确的历史观;重点学习中华民族5000多年文明史,弘扬中华优秀传统文化,增强民族自豪感和自信心;重点学习中国近代史,弄清中国特色社会主义的历史由来;重点学习中华人民共和国国史,增强
铸魂育人是新时代教材建设的思想遵循,即铸扎根中国大地、富有中国情怀的“中国魂”,育德智体美劳全面发展能担当民族复兴大任的“时代新人”。教材建设是国家事权,为造就时代新人提供了正确的政治方向;教材是开启民智的载体,为培养时代新人提供了精神食粮;教材是民族文化的依托,为养成时代新人提供了文化底色。新时代教材建设落实铸魂育人,要以习近平新时代中国特色社会主义思想作为根本遵循;扎根中国大地,充分体现马克思主义中国化要求;增强文化自信,充分体现中国和中华民族风格;坚持德智体美劳五育并举全面发展观,充分体现党和国家对
要编写出优秀教科书,需要处理好一系列复杂关系,其中最基本、最重要的是求真与求善的关系。教科书承担着传播真理、揭示谬误的重任,也担负着引领良善、鞭挞丑恶的使命,前者是
自新中国成立以来,我国聋教育先后经历了以1956-1957年聋校班级教学计划、1984年教学计划、1993年课程计划、2007年课程实验方案和2017年课程标准为代表的课程变革。在此进程
冬小麦土施多效唑不同剂量筛选试验陈锋，李文皋，唐光明，王兴杰，李秀义，江汉荣，王玉美（平凉地区农业科学研究所平凉７４４０００）多效唑（ＭＥＴ），又名ＰＰ３３３，是一种新型的植物生长延缓剂和杀菌剂，经试验研究，它对植物
教师是有知识的人．当然“乐于求知”“恐于无知”。教书先生要教好书，当然要不断地读书。读书是一个知识分子享受幸福的经历。然而．当人类业已进入一个知识爆炸、信息膨胀的图象
通过对国内外课堂教学评价研究的回顾和梳理,发现我国课堂教学评价始终未能达成共识,且一直滞留于经验层面,从而在一定程度上影响了课堂教学的发展。为此,应基于立德树人、教学设计、教学技能三维指标来建构课堂教学评价模型,超越课堂教学评价的经验局限,重视课堂教学评价的理论研究,建构课堂教学评价的本土化理论。
<正> 间苗是谷子生产中一项主要增产技术措施。我区谷田管理比较粗放,间苗时间普遍过晚,苗荒严重,是造成谷子产量不高的一个重要原因。但究竟何时间苗、定苗增产效果最好?我