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【摘要】初中阶段德育工作进行的好坏会直接影响到学生今后的发展方向。这就要求语文教学要充分发挥课堂主渠道作用,从课堂组织,教材讲解、作文教学等方面渗透德育内容。
【关键词】初中语文;德育;渗透
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)01-0056-01
初中阶段是学生们长身体、学知识的关键时期,也是人生观、世界观、审美观形成的重要时期。可以说此时期德育工作进行的好坏会直接影响到学生今后的发展方向。这就要求我们为人师表者一定要注重德育,遵循正确的教育方法,发挥课堂主渠道作用,在语文教学中渗透德育内容。笔者结合多版本的新旧教材,浅谈一孔之见。
一、课堂组织,注重德育
首先,教师应树立好自身形象。教师不是凌驾于学生之上,高人一等的领导者。在穿着打扮、言谈举止诸方面都要注意为人师表。如果你的一些言行让你的学生厌恶,也自然无法进行德育工作。
其次,教师要培养良好的师生关系。要让你的学生尊重你、信任你,你就要信任你的学生,应当设身处地为学生着想,能正确解决学生中的摩擦,对待所有学生要一碗水端平,在学生面前树立可亲、可信、可敬的形象。总之,作为教师一旦具有高尚的师德、超群的师能,那么你的德育工作就能产生事半功倍的成效。
二、教材讲解,渗透德育
1.了解国情,树立爱国、爱社会的高尚情操。在语文教材讲授中,教师可以把旧中国及资本主义社会设为一面镜子,对学生进行德育教育。如鲁迅《故乡》中的闰土形象是旧中国农民受压迫的典型,教师可以让学生把少年闰土与中年闰土形象做一比较,并让学生根据教材解说产生这一差别的原因。教材中这类事例不少,又如《在烈日和暴雨下》的祥子,《白毛女》中的白毛女、《孔乙己》的中孔乙己。另外,表现资本主义社会罪恶的如莫泊桑《我的叔叔于勒》,通过我们一家对于勒叔叔的态度转变,揭示了资本主义社会中人与人之间的赤裸裸的金钱关系。对此可让学生们畅所欲言,感受我们社会主义人与人之间的友好、合作关系。另外,马克吐温《竞选州长》一文揭示了资本主义社会所谓的民主选举,教师在讲授此文时可让学生联系《雄伟的人民大会堂》一文,理解我们国家人民当家做主的政治制度。
2.认识历史,了解古人生活面貌及当时的社会背景。中国是个文明古国,有渊源流长的历史。可以通过语文教材学习,增强其对历史的热爱。例如:白居易《卖炭翁》中所描写的宫市,可让学生理解当时宫市之苦及官吏的霸道,不问人民死活,从而折射出当时的社会制度。《故宫博物院》中三宫六院的描述让学生们理解当时的清廷生活,了解清朝所以灭亡的原因。讲述杜甫《石壕吏》一文时,可加入安史之乱这段历史的描述,以这段历史为背景了解本文所蕴涵的主题,并让学生了解古时的兵役制度。
3.增强认识问题、分析问题和阐明事理的能力。其实议论文、说明文也不只是采取干巴巴的方法去议论和说明。如启凡《发问的精神》设有正反两方面论辩,全面证明自己的观点,可培养学生辩证地看问题的能力。本文更巧妙的是作者对两论点的论证各有特点。正面论证采用举例论证的方式,列举了古今中外诸多实例有效支撑了论点;反面论证则采用逐层深入的递进式结构,层层否定使逆命题没有立足之地。如果教师引导有方,学生定有不少收获。在此,教师可设小型作文,试用此论证方式。
4.培养坚强的意志和奉献精神。现在的不少学生生活优越、意志薄弱,缺乏团结合作的精神,贪图享受,没有远大抱负。讲授《愚公移山》一文,教师可以让学生扣住教材,讨论愚公精神包含哪些方面,让学生联系现实生活写一篇《愚公不愚》的议论文。另外,秦大河《科学探险壮举》一文,教师可把探险者的和平、友好、合作及吃苦耐劳为科学献身的精神作为教学重点,让学生抓住典型场景体会。在拓展中,教师可让学生分析自己所处班级存在哪些不足,今后应如何去做,让学生立志为自己所处的集体、社会做自己力所能及的工作。
5.热爱父母,培养责任感。不要让学生对父母的爱视而不见,而应该让他们从小养成尊敬师长的习惯,形成担负重任的责任感。朱自清《背影》一文可让学生体会父亲买桔子时翻越月台这一细节,讲授时可叫几个较胖的学生模仿这一动作,讲台、矮墙都可设定为月台,学生在自己爬月台的艰难中定能体会父亲无私的爱。朱德《回忆我的母亲》一文,可让学生挖掘母亲平凡中伟大的事例,授课后要求学生写作文《我的母亲二三事),主题要突出母亲平凡中所蕴含的伟大,围绕中心,选择三个典型事例。
6.对学生进行人生观、世界观的培养。既然初中阶段是学生形成人生观、世界观的时期,教师在德育工作中更要不间断地渗透这方面的教育。教师在讲到《生命的意义》一文前,可不厌其烦的阅读一下《钢铁是怎样炼成的》,并在讲课前以导入语的形式给学生大致讲授一下,此文也可设为朗读训练的素材,让学生有感情的朗读,讲课后可让学生写一读后感。另外《岳阳楼记》中的作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀更能促使学生树立远大的抱负,让生命闪光。《孟子二章》中的“得道多助失道寡助”可让学生把作者笔下的“道”拓宽开来,联系现实讨论这句话的含义。针对“生于优患,死于安乐”,教师要教育学生不要安逸于一时享乐,要不时提醒自己“我明天会怎样?”培养学生树立忧患意识,不断鞭策自己前进。
三、作文教学,贯穿德育
几乎可以说透过一篇作文也可以看出一个人来。写字潦草与写字认真就不是一种心态,抄袭的作文与自创的作文也是两种不同的思想及对待问题的方式。教师在作文教学中也不应忽视德育工作。通过作文教学教师可引导学生做一个诚实的人,不要弄作假,要文明用语,要有持之以恒的“写作”毅力。对于学生抄袭作文、弄虚作假这一顽疾,教师最好不要当众批评,而应叫到身边批评指正,在写作文前可适当的过问他,帮助他解决疑难,鼓励他自己动手创作,当他交上自己亲手创作的作文时,要给以高分,并适当表扬。
总之,在语文教学中,对学生进行德育内容渗透之时,切不可厌倦,更不能放弃,要注重自己教学工作的实效,并不断改进、完善和提高。功夫不负有心人,请相信,在教学中只要德育工作进行到位了,教学实绩定会相得益彰。
【关键词】初中语文;德育;渗透
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)01-0056-01
初中阶段是学生们长身体、学知识的关键时期,也是人生观、世界观、审美观形成的重要时期。可以说此时期德育工作进行的好坏会直接影响到学生今后的发展方向。这就要求我们为人师表者一定要注重德育,遵循正确的教育方法,发挥课堂主渠道作用,在语文教学中渗透德育内容。笔者结合多版本的新旧教材,浅谈一孔之见。
一、课堂组织,注重德育
首先,教师应树立好自身形象。教师不是凌驾于学生之上,高人一等的领导者。在穿着打扮、言谈举止诸方面都要注意为人师表。如果你的一些言行让你的学生厌恶,也自然无法进行德育工作。
其次,教师要培养良好的师生关系。要让你的学生尊重你、信任你,你就要信任你的学生,应当设身处地为学生着想,能正确解决学生中的摩擦,对待所有学生要一碗水端平,在学生面前树立可亲、可信、可敬的形象。总之,作为教师一旦具有高尚的师德、超群的师能,那么你的德育工作就能产生事半功倍的成效。
二、教材讲解,渗透德育
1.了解国情,树立爱国、爱社会的高尚情操。在语文教材讲授中,教师可以把旧中国及资本主义社会设为一面镜子,对学生进行德育教育。如鲁迅《故乡》中的闰土形象是旧中国农民受压迫的典型,教师可以让学生把少年闰土与中年闰土形象做一比较,并让学生根据教材解说产生这一差别的原因。教材中这类事例不少,又如《在烈日和暴雨下》的祥子,《白毛女》中的白毛女、《孔乙己》的中孔乙己。另外,表现资本主义社会罪恶的如莫泊桑《我的叔叔于勒》,通过我们一家对于勒叔叔的态度转变,揭示了资本主义社会中人与人之间的赤裸裸的金钱关系。对此可让学生们畅所欲言,感受我们社会主义人与人之间的友好、合作关系。另外,马克吐温《竞选州长》一文揭示了资本主义社会所谓的民主选举,教师在讲授此文时可让学生联系《雄伟的人民大会堂》一文,理解我们国家人民当家做主的政治制度。
2.认识历史,了解古人生活面貌及当时的社会背景。中国是个文明古国,有渊源流长的历史。可以通过语文教材学习,增强其对历史的热爱。例如:白居易《卖炭翁》中所描写的宫市,可让学生理解当时宫市之苦及官吏的霸道,不问人民死活,从而折射出当时的社会制度。《故宫博物院》中三宫六院的描述让学生们理解当时的清廷生活,了解清朝所以灭亡的原因。讲述杜甫《石壕吏》一文时,可加入安史之乱这段历史的描述,以这段历史为背景了解本文所蕴涵的主题,并让学生了解古时的兵役制度。
3.增强认识问题、分析问题和阐明事理的能力。其实议论文、说明文也不只是采取干巴巴的方法去议论和说明。如启凡《发问的精神》设有正反两方面论辩,全面证明自己的观点,可培养学生辩证地看问题的能力。本文更巧妙的是作者对两论点的论证各有特点。正面论证采用举例论证的方式,列举了古今中外诸多实例有效支撑了论点;反面论证则采用逐层深入的递进式结构,层层否定使逆命题没有立足之地。如果教师引导有方,学生定有不少收获。在此,教师可设小型作文,试用此论证方式。
4.培养坚强的意志和奉献精神。现在的不少学生生活优越、意志薄弱,缺乏团结合作的精神,贪图享受,没有远大抱负。讲授《愚公移山》一文,教师可以让学生扣住教材,讨论愚公精神包含哪些方面,让学生联系现实生活写一篇《愚公不愚》的议论文。另外,秦大河《科学探险壮举》一文,教师可把探险者的和平、友好、合作及吃苦耐劳为科学献身的精神作为教学重点,让学生抓住典型场景体会。在拓展中,教师可让学生分析自己所处班级存在哪些不足,今后应如何去做,让学生立志为自己所处的集体、社会做自己力所能及的工作。
5.热爱父母,培养责任感。不要让学生对父母的爱视而不见,而应该让他们从小养成尊敬师长的习惯,形成担负重任的责任感。朱自清《背影》一文可让学生体会父亲买桔子时翻越月台这一细节,讲授时可叫几个较胖的学生模仿这一动作,讲台、矮墙都可设定为月台,学生在自己爬月台的艰难中定能体会父亲无私的爱。朱德《回忆我的母亲》一文,可让学生挖掘母亲平凡中伟大的事例,授课后要求学生写作文《我的母亲二三事),主题要突出母亲平凡中所蕴含的伟大,围绕中心,选择三个典型事例。
6.对学生进行人生观、世界观的培养。既然初中阶段是学生形成人生观、世界观的时期,教师在德育工作中更要不间断地渗透这方面的教育。教师在讲到《生命的意义》一文前,可不厌其烦的阅读一下《钢铁是怎样炼成的》,并在讲课前以导入语的形式给学生大致讲授一下,此文也可设为朗读训练的素材,让学生有感情的朗读,讲课后可让学生写一读后感。另外《岳阳楼记》中的作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀更能促使学生树立远大的抱负,让生命闪光。《孟子二章》中的“得道多助失道寡助”可让学生把作者笔下的“道”拓宽开来,联系现实讨论这句话的含义。针对“生于优患,死于安乐”,教师要教育学生不要安逸于一时享乐,要不时提醒自己“我明天会怎样?”培养学生树立忧患意识,不断鞭策自己前进。
三、作文教学,贯穿德育
几乎可以说透过一篇作文也可以看出一个人来。写字潦草与写字认真就不是一种心态,抄袭的作文与自创的作文也是两种不同的思想及对待问题的方式。教师在作文教学中也不应忽视德育工作。通过作文教学教师可引导学生做一个诚实的人,不要弄作假,要文明用语,要有持之以恒的“写作”毅力。对于学生抄袭作文、弄虚作假这一顽疾,教师最好不要当众批评,而应叫到身边批评指正,在写作文前可适当的过问他,帮助他解决疑难,鼓励他自己动手创作,当他交上自己亲手创作的作文时,要给以高分,并适当表扬。
总之,在语文教学中,对学生进行德育内容渗透之时,切不可厌倦,更不能放弃,要注重自己教学工作的实效,并不断改进、完善和提高。功夫不负有心人,请相信,在教学中只要德育工作进行到位了,教学实绩定会相得益彰。