【摘 要】
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随着新一轮基础教育改革的不断深入，课程意识已逐步成为教师专业成长中不可缺少的一种专业意识，成为教师成熟的重要标志之一。教师的课程意识支配着教师的教学行为，而培养教师的
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随着新一轮基础教育改革的不断深入，课程意识已逐步成为教师专业成长中不可缺少的一种专业意识，成为教师成熟的重要标志之一。教师的课程意识支配着教师的教学行为，而培养教师的课程意识，最好从师范生学习之初开始。我国目前的师范教育体制中对师范生课程意识的培养还存在着一些尚需强化的地方，为此，如何培养教师的课程意识，是当今高校师范教育亟待研究和思考的主要问题之一。
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