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《基础教育课程改革纲要》指出:教师在教学过程中应与学生互动、共同发展.教师应尊重学生的主体地位,创设能引导学生主动参与的教学情境.好的开始是成功的一半,创设合理的情境作为一节课的引入,既激发了学生的兴趣,又能帮助学生理解数学本质.南京大学郑毓信教授认为情境创设的一个重要标准是:不仅仅起到“敲门砖”的作用,还应当在课程的进一步开展中自始至终发挥一定的导向作用.那么,怎样的情境才是成功的呢?笔者就几位教师对指数函数第1课时中指数函数的引入的不同处理,谈谈对数学课堂中创设情境教学的几点思考.