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朱永新教授在《新教育》中说：“如果你想激励一个学生，你就不断地（当然也是适时地）对他说：‘你行，你行，你真行。’那他便往往能做得比别人期望的更优秀、更卓越。慢慢地，这个学生会变得‘行’起来。相反，要毁掉一个学生的意志，你就不断对他说：‘你不行，你不行，你真笨！’这样，原本是‘行’的学生，也会逐步地丧失信心，变得‘不行’起来。”“说你行你就行”——这么平实质朴的语言，却道出一条绝妙的教育铁律，真令人拍案叫绝。
无独有偶，苏霍姆林斯基认为成功教育必须重视学生自信心的培养，他认为教师的赏识是实现成功教育的核心所在。他说过这样一句话：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”可见，鼓励学生，赏识学生，是引导学生走向成功的必由之路。
的确，如果一个孩子一直生活在鼓励之中，他就一定能学会自信。一个自信的孩子，无论在学习或今后的生活中，他都能“行”！朱教授说：“自信心是人生重要的精神支柱，是人们行为的内在动力。只有自信才能使人自强不息，不达目的不罢休，几乎每个成功者都具有自信心这个最重要的法宝。”著名小说家蒲松龄在科举考试落第后曾写过这样一副自勉联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”他落第不落志，自信心毫无削弱，更加勤勉写作，终于完成了不朽杰作《聊斋志异》。蒲翁的成功，就是自信加勤奋的结果。
作为一位班主任、一位数学老师，每天面对几十双充满渴望和期待的眼睛，我的言行举止、情感态度，无不深刻影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的批评、大声的斥责，换来了孩子暂时的服从、表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有实现自己的工作目标，反而伤害了孩子的心灵，伤害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，新时代需要拥有新理念的老师，新时代赋予“敬业”和“专业”全新的含义。“你要别人有怎样的优点，你就要怎样去赞美他。”这是英国首相丘吉尔说的一句话。我们要时刻提醒自己，时时处处历练自己，用我们无限的爱心和耐心，为孩子也为自己创造美好的教育生活。
在《新教育》中，朱永新教授说：“自信心不仅是提高记忆力的诀窍，也是成功的先导；而自卑，只会使人自暴自弃，畏首畏尾，多愁善感，无所追求，从而失却成功的希望。几乎每个失败者都与自信心无缘。”是啊，每个人都渴望得到欣赏和赞美，哪怕是一个欣赏的目光或一句最简短的赞语，也能带来无比的温馨和振奋。对于学生而言，老师简短的鼓励和表扬甚至有着“四两拨千斤”的力量。我不禁想起七年前的一件往事，那一年我校九年级有五个班，教育局给我们分配了5个重点高中保送生名额。在申请保送生考试资格时，由于班上几个尖子生在前几次考试中年级排名很少进入前五，都不敢报名，本班出现空缺。作为班主任虽然心里觉得憋屈，但还是要给几个有希望的学生做工作，鼓励他们勇敢地报名参试。我对李文佳和赵虎说，一次两次考试失利不算什么，谁没有马失前蹄的时候，你们的实力摆在那儿，只要后期坚定信心、鼓足干劲，其实是很有希望竞争出线的。在他俩的带动下，我班终于有五名同学提出了申请。二十多天后，保送生考试成绩公布时，连我也没有意料到，李文佳、赵虎居然名列本校第一、第二，被顺利录取。另一个班的李玉青平时考试成绩都很好，但此次未能出线，发榜时她情绪低落、很是伤心，我看着觉得于心不忍，加之在七年级的时候我是她的班主任，我的内心告诉我一定要为她做点什么。我把她叫到一边，对她说：一次考试真的不能说明什么，开心点，你的实力有目共睹，这次没能保送，正好考验你的信心和毅力，凭自己的中考分数上重点高中岂不更好，老师对你信心百倍。最终，她不仅上了重点高中，还考上了中国人民大学的研究生。每次回家都来看望老师，她说要没有您当初的那番话，我可能真的过不了那道坎。是啊，予人玫瑰，手留余香。教师要真心欣赏自己的学生，不要吝啬我们的鼓励。要做个会察言观色的老师，在学生需要信心的时候，来自老师的鼓励必不可少、无可替代。
“我们肯定行！”这是去年我班同学的口头禅，但各科任老师却都认为本班不行，让老师们头疼的事情很多。但他们在文艺演出中，一鸣惊人，夺得团体总分第一名；他们在体育运动会上抢足风头，争到一个又一个冠军；最后中考成绩也出人意料：三个班中名列第一，本校录取重点高中的十个名额中，我们班就占了六个！当初多少人嘲笑他们的“我们肯定行！”但他们自己为自己作證，真的是说行就行。
朋友，如果你能不断地对自己说：我能行，我真行；如果你能拥有强烈的自信心，如果你能毫不计较别人说你不行，你肯定会变得很行。用欣赏的眼光看别人，其实大家做得很精彩；用欣赏的眼光看自己，原来我也可以做得很棒！
最后，和大家分享一首诗，这是美国道尔顿学校要求每个学生必须背诵、终身用好的一首诗：
如果你认为自己被打败，不错
你一定会被打败
如果你认为自己未被打败，
你就不会失败
如果你希望胜利，却又认为胜不了
可以肯定的，你一定不会胜利
生活的战斗并不一定
是强壮或速度快的人获胜
但最后获胜的
一定是自信必然胜利的人
无独有偶，苏霍姆林斯基认为成功教育必须重视学生自信心的培养，他认为教师的赏识是实现成功教育的核心所在。他说过这样一句话：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”可见，鼓励学生，赏识学生，是引导学生走向成功的必由之路。
的确，如果一个孩子一直生活在鼓励之中，他就一定能学会自信。一个自信的孩子，无论在学习或今后的生活中，他都能“行”！朱教授说：“自信心是人生重要的精神支柱，是人们行为的内在动力。只有自信才能使人自强不息，不达目的不罢休，几乎每个成功者都具有自信心这个最重要的法宝。”著名小说家蒲松龄在科举考试落第后曾写过这样一副自勉联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”他落第不落志，自信心毫无削弱，更加勤勉写作，终于完成了不朽杰作《聊斋志异》。蒲翁的成功，就是自信加勤奋的结果。
作为一位班主任、一位数学老师，每天面对几十双充满渴望和期待的眼睛，我的言行举止、情感态度，无不深刻影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的批评、大声的斥责，换来了孩子暂时的服从、表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有实现自己的工作目标，反而伤害了孩子的心灵，伤害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，新时代需要拥有新理念的老师，新时代赋予“敬业”和“专业”全新的含义。“你要别人有怎样的优点，你就要怎样去赞美他。”这是英国首相丘吉尔说的一句话。我们要时刻提醒自己，时时处处历练自己，用我们无限的爱心和耐心，为孩子也为自己创造美好的教育生活。
在《新教育》中，朱永新教授说：“自信心不仅是提高记忆力的诀窍，也是成功的先导；而自卑，只会使人自暴自弃，畏首畏尾，多愁善感，无所追求，从而失却成功的希望。几乎每个失败者都与自信心无缘。”是啊，每个人都渴望得到欣赏和赞美，哪怕是一个欣赏的目光或一句最简短的赞语，也能带来无比的温馨和振奋。对于学生而言，老师简短的鼓励和表扬甚至有着“四两拨千斤”的力量。我不禁想起七年前的一件往事，那一年我校九年级有五个班，教育局给我们分配了5个重点高中保送生名额。在申请保送生考试资格时，由于班上几个尖子生在前几次考试中年级排名很少进入前五，都不敢报名，本班出现空缺。作为班主任虽然心里觉得憋屈，但还是要给几个有希望的学生做工作，鼓励他们勇敢地报名参试。我对李文佳和赵虎说，一次两次考试失利不算什么，谁没有马失前蹄的时候，你们的实力摆在那儿，只要后期坚定信心、鼓足干劲，其实是很有希望竞争出线的。在他俩的带动下，我班终于有五名同学提出了申请。二十多天后，保送生考试成绩公布时，连我也没有意料到，李文佳、赵虎居然名列本校第一、第二，被顺利录取。另一个班的李玉青平时考试成绩都很好，但此次未能出线，发榜时她情绪低落、很是伤心，我看着觉得于心不忍，加之在七年级的时候我是她的班主任，我的内心告诉我一定要为她做点什么。我把她叫到一边，对她说：一次考试真的不能说明什么，开心点，你的实力有目共睹，这次没能保送，正好考验你的信心和毅力，凭自己的中考分数上重点高中岂不更好，老师对你信心百倍。最终，她不仅上了重点高中，还考上了中国人民大学的研究生。每次回家都来看望老师，她说要没有您当初的那番话，我可能真的过不了那道坎。是啊，予人玫瑰，手留余香。教师要真心欣赏自己的学生，不要吝啬我们的鼓励。要做个会察言观色的老师，在学生需要信心的时候，来自老师的鼓励必不可少、无可替代。
“我们肯定行！”这是去年我班同学的口头禅，但各科任老师却都认为本班不行，让老师们头疼的事情很多。但他们在文艺演出中，一鸣惊人，夺得团体总分第一名；他们在体育运动会上抢足风头，争到一个又一个冠军；最后中考成绩也出人意料：三个班中名列第一，本校录取重点高中的十个名额中，我们班就占了六个！当初多少人嘲笑他们的“我们肯定行！”但他们自己为自己作證，真的是说行就行。
朋友，如果你能不断地对自己说：我能行，我真行；如果你能拥有强烈的自信心，如果你能毫不计较别人说你不行，你肯定会变得很行。用欣赏的眼光看别人，其实大家做得很精彩；用欣赏的眼光看自己，原来我也可以做得很棒！
最后，和大家分享一首诗，这是美国道尔顿学校要求每个学生必须背诵、终身用好的一首诗：
如果你认为自己被打败，不错
你一定会被打败
如果你认为自己未被打败，
你就不会失败
如果你希望胜利，却又认为胜不了
可以肯定的，你一定不会胜利
生活的战斗并不一定
是强壮或速度快的人获胜
但最后获胜的
一定是自信必然胜利的人