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摘 要 数学学科特点致使很多学生认为数学课堂枯燥乏味，数学教师要与生动具体的语文、历史学科，实践操作性强的物理、化学学科“PK”，提高学生学习数学的兴趣，从而提高课堂教学效率，就需要建立和谐的师生关系，让学生“亲其师，信其道”。
关键词 数学课堂;和谐;宽容;尊重
中图分类号：G32 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）12-0093-01
数学学科有三个显著的特点：高度抽象，逻辑严密，广泛应用。这样的学科特点致使很多学生在数学课堂上觉得数学知识枯燥乏味，知识抽象难懂，往往被动学习，提不起兴趣。这让我们不得不反思，怎样才能使学生喜欢数学课呢？这里我结合自己的工作体会，谈谈如何建立和谐的师生关系，让数学课堂“活”起来。
一、数学课堂中构建和谐的师生关系的重要性
有人说，和谐的师生关系就是教学质量，我觉得不无道理。良好的师生关系是搞好教育教学的基础，也是实施素质教育的重要条件之一。这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果，关系到学生的心理健康和全面发展。而数学学科的特点导致了学生们对数学知识不感兴趣，数学教师要与生动具体的语文、历史学科，实践操作性强的物理、化学学科PK，提高学习数学的兴趣，就要建立和谐的师生关系，让学生“亲其师，信其道”。学生们的学习动机有时是抱着报复或是感恩的态度来学的，如果学生很喜欢你这个老师，每天就会很期待上你课，课堂上也会很给你面子，越学越有劲，并且会觉得一节课很快就过去了。
二、如何建立和谐的师生关系
师生之间和谐融洽的关系不是一朝一夕就能建立的，而是老师经过平时课堂上和课外与学生的接触中，慢慢建立的，关键在于教师。
（一）宽容的心是建立和谐的师生关系的基础
要建立和谐的师生关系，需要我们首先要有一颗宽容的心。有位专家说的好：教室就是學生学习和犯错的地方，要允许学生犯错误，但是不要犯同样的错误。我刚参加工作的时候，火气比较大，对学生要求严格，甚至有些苛刻，总是要求完美。所以很容易对学生发火，总是批评学生。后来我发现同学们表面上服气了，但实际上只是摄于我老师的威严，而心里不服气。经过不断地反思和探索，使我懂得作为教师不能太急躁，要理解学生的异想天开，甚至无理的想法和做法。
（二）尊重和信任每一个学生是建立和谐的师生关系的关键
著名教育家爱默森说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”优秀的教师不会高高在上，不会威胁或惩罚学生，他尊重学生胜过学生尊重他。
（1）要尊重学生
真正被学生尊重的教师，是那些懂得尊重学生的人。给学生以尊重，学生才能感受到师生的平等，才能感受到自尊的存在。对学生的批评或处罚，一定要调查清楚，决不能主观武断。我在提醒学生们看黑板时有时会将学生们看成小学生，亲昵地对他们说：“亲，请把头头抬起来”。或者会说“亲爱的同学们，我正深情地望着你们呢？你们还是回应一下撒。”这样的语气会让学生很容易接受，心甘情愿地甚至感觉愧疚地重新回到课堂。
（2）要信任学生
著名的"罗森塔尔效应"的实践告诉人们，学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切的关系。当学生作业质量较差的时候，老师在本子上适当的激励语言会给他学习的动力;当学生站起来不能流利的回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强;当学生出现与众不同的解法时，不要马上肯定或否定，鼓励学生们积极讨论，“自圆其说”。
（3）公平地对待每一个学生
教师与学生在人格上是平等的关系，尊重学生是教育获得成功的基础。只有平等地对待学生，才能真正建立起良好的师生关系，营造一种和谐宽松的教学环境，为提高课堂效率打下坚实的基础。公平地对待每一个学生，才能使学生信任和尊重你。每个班没有好坏学生之分，作为教师，更不能以成绩好坏来评定学生。一定要公平对待每一位学生。
（三）提高自身素质，潜移默化影响学生
教师不仅是知识的传播者，也是学生的道德榜样，因此，必须以完善美好的人格出现在学生面前，以身作则，对学生的思想、行为和品质起到潜移默化的影响。教师对自己言行举止要注意细节。不要在学生犯错误时动不动就通知家长或者以送政工处威胁，不要用大声吼叫的方式批评学生，更不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生等等。
同时，教师幽默风趣的语言，能缓和紧张气氛，调动学生的学习兴趣，创造一种使师生双方心理舒畅的课堂教学环境。例如在学习直线和圆的位置关系中，直线和圆有两个公共点时，这条直线叫“割线”。为了让学生立刻记住这个概念，结合了“割”这个字的普通话读音和重庆话读音，并且用重庆话解释道，“就像一个圆圆的大饼，被一刀割成了两块，这把刀就相当于割线，我吃一块，你们吃一块，”，学生们一听哄堂大笑，立刻就记住了这个概念。
一切成功教育都离不开良好的师生关系。建立和谐的师生关系，把数学课堂真正还给学生，才能让枯燥乏味的数学变成趣味性、科学性于一体的生动活泼的学科。
参考文献：
[1]施建兵.浅谈初中数学教学中师生关系的构建策略[J].中国校外教育，2017（S1）：375.
[2]吴小瑶.在数学课堂教学中如何构建和谐的师生关系[J].数学学习与研究，2015（18）：17.
关键词 数学课堂;和谐;宽容;尊重
中图分类号：G32 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）12-0093-01
数学学科有三个显著的特点：高度抽象，逻辑严密，广泛应用。这样的学科特点致使很多学生在数学课堂上觉得数学知识枯燥乏味，知识抽象难懂，往往被动学习，提不起兴趣。这让我们不得不反思，怎样才能使学生喜欢数学课呢？这里我结合自己的工作体会，谈谈如何建立和谐的师生关系，让数学课堂“活”起来。
一、数学课堂中构建和谐的师生关系的重要性
有人说，和谐的师生关系就是教学质量，我觉得不无道理。良好的师生关系是搞好教育教学的基础，也是实施素质教育的重要条件之一。这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果，关系到学生的心理健康和全面发展。而数学学科的特点导致了学生们对数学知识不感兴趣，数学教师要与生动具体的语文、历史学科，实践操作性强的物理、化学学科PK，提高学习数学的兴趣，就要建立和谐的师生关系，让学生“亲其师，信其道”。学生们的学习动机有时是抱着报复或是感恩的态度来学的，如果学生很喜欢你这个老师，每天就会很期待上你课，课堂上也会很给你面子，越学越有劲，并且会觉得一节课很快就过去了。
二、如何建立和谐的师生关系
师生之间和谐融洽的关系不是一朝一夕就能建立的，而是老师经过平时课堂上和课外与学生的接触中，慢慢建立的，关键在于教师。
（一）宽容的心是建立和谐的师生关系的基础
要建立和谐的师生关系，需要我们首先要有一颗宽容的心。有位专家说的好：教室就是學生学习和犯错的地方，要允许学生犯错误，但是不要犯同样的错误。我刚参加工作的时候，火气比较大，对学生要求严格，甚至有些苛刻，总是要求完美。所以很容易对学生发火，总是批评学生。后来我发现同学们表面上服气了，但实际上只是摄于我老师的威严，而心里不服气。经过不断地反思和探索，使我懂得作为教师不能太急躁，要理解学生的异想天开，甚至无理的想法和做法。
（二）尊重和信任每一个学生是建立和谐的师生关系的关键
著名教育家爱默森说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”优秀的教师不会高高在上，不会威胁或惩罚学生，他尊重学生胜过学生尊重他。
（1）要尊重学生
真正被学生尊重的教师，是那些懂得尊重学生的人。给学生以尊重，学生才能感受到师生的平等，才能感受到自尊的存在。对学生的批评或处罚，一定要调查清楚，决不能主观武断。我在提醒学生们看黑板时有时会将学生们看成小学生，亲昵地对他们说：“亲，请把头头抬起来”。或者会说“亲爱的同学们，我正深情地望着你们呢？你们还是回应一下撒。”这样的语气会让学生很容易接受，心甘情愿地甚至感觉愧疚地重新回到课堂。
（2）要信任学生
著名的"罗森塔尔效应"的实践告诉人们，学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切的关系。当学生作业质量较差的时候，老师在本子上适当的激励语言会给他学习的动力;当学生站起来不能流利的回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强;当学生出现与众不同的解法时，不要马上肯定或否定，鼓励学生们积极讨论，“自圆其说”。
（3）公平地对待每一个学生
教师与学生在人格上是平等的关系，尊重学生是教育获得成功的基础。只有平等地对待学生，才能真正建立起良好的师生关系，营造一种和谐宽松的教学环境，为提高课堂效率打下坚实的基础。公平地对待每一个学生，才能使学生信任和尊重你。每个班没有好坏学生之分，作为教师，更不能以成绩好坏来评定学生。一定要公平对待每一位学生。
（三）提高自身素质，潜移默化影响学生
教师不仅是知识的传播者，也是学生的道德榜样，因此，必须以完善美好的人格出现在学生面前，以身作则，对学生的思想、行为和品质起到潜移默化的影响。教师对自己言行举止要注意细节。不要在学生犯错误时动不动就通知家长或者以送政工处威胁，不要用大声吼叫的方式批评学生，更不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生等等。
同时，教师幽默风趣的语言，能缓和紧张气氛，调动学生的学习兴趣，创造一种使师生双方心理舒畅的课堂教学环境。例如在学习直线和圆的位置关系中，直线和圆有两个公共点时，这条直线叫“割线”。为了让学生立刻记住这个概念，结合了“割”这个字的普通话读音和重庆话读音，并且用重庆话解释道，“就像一个圆圆的大饼，被一刀割成了两块，这把刀就相当于割线，我吃一块，你们吃一块，”，学生们一听哄堂大笑，立刻就记住了这个概念。
一切成功教育都离不开良好的师生关系。建立和谐的师生关系，把数学课堂真正还给学生，才能让枯燥乏味的数学变成趣味性、科学性于一体的生动活泼的学科。
参考文献：
[1]施建兵.浅谈初中数学教学中师生关系的构建策略[J].中国校外教育，2017（S1）：375.
[2]吴小瑶.在数学课堂教学中如何构建和谐的师生关系[J].数学学习与研究，2015（18）：17.