【摘 要】
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【摘 要】在英语教学中培养学生的核心素养已经成为国家对英语教师的教学要求,是评价教师教学质量的主要依据和英语教学的最终目标。学生在初中阶段会正式系统地学习英语知识,这也是他们提高自身英语核心素养的基础阶段,若教师在此阶段忽视帮助学生巩固英语基础,可能会导致学生在后续的英语学习中遇阻。阅读是英语教学的重点,也是培养学生核心素养的主要途径,因此教师要围绕核心素养的培养要求开展阅读教学。本文将立足于初
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摘要:在国际交流日益密切的今天,熟练掌握英语不仅能使幼儿获得更加广阔的发展空间,还能更好地利用幼儿学习力强的黄金时期极大地开拓其思维和视野,使他们获得更大的进步与提升。作为幼儿教师,我们想要培养幼儿的英语学习兴趣,就必须在课堂教学中尊重幼儿课堂主体地位,采用灵活教学方式方法以及给予幼儿积极鼓励评价。 关键词:幼儿;学前教育;英语教育;学习兴趣 如今,随着地球村的观念日益深人人心,英语作为国际交
摘要:本案例通过班主任和家长的沟通,发现家庭软环境对孩子成长的重要性,从而指出家长在家教方面应该注意的问题,便于整合教育资源,助力孩子的成长。 关键词:家庭教育;软环境;成长 德国一位教育家曾经说过:“每一个问题儿童的背后都有一个神经质的母亲。”这话虽然有点刻薄,但不无道理。它一针见血地指出了家作为孩子成长的第一环境,在孩子成长的过程中起着至关重要的作用。这就要求班主任的工作不能仅仅停留在学校
摘要:就餐环节在每日常规中所占时间很短,看似并不起眼,但对孩子的生长发育和品性培养却相当重要。我园倡导在大班幼儿中开展自主就餐活动,一段时间的大胆实施也带来了喜人的变化。我们并未浅尝辄止,而是观察跟进,审慎地面对得失,化解存在的问题,针对性地选择应对策略,推动自主就餐专题活动走向深入。秉承《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)健康領域对幼儿进餐和教师管理的明确要求,我们不仅从幼儿身体健
【摘 要】素质教育背景下,教师在进行小学数学教学时,为了提升小学生的数学学习水平,需要合理运用数形结合思想,能够确保小学数学课堂教学效率。将数形结合思想渗透在小学数学教学中,可以帮助学生加深所学的数学知识印象,并对学生的逻辑思维进行培养,从而全面培养小学生的数学综合素养。 【关键词】小学数学教学;数形结合;应用研究 中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1006-748
【摘要】在语文教学过程中,学会思考问题是学习语文的重要途径。初中生学习语文提出问题的过程,实际上是防止思维单一化,并深入研究语文知识,形成自身独有的知识体系,提升语文素养的过程。初中生在语文课堂中要不断地提出问题,形成独特的见解,从而不断地发展语文综合素养。 【关键词】初中生;语文问题;综合素质 中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:1006-7485(2020)23-0044-02
摘要:古诗词是我国重要的非物质遗产,可以使学生的情操得到陶冶,审美能力得到提升。古诗词同样也是提升学生语文素养的重要方法,它在我国的小学语文教育中发挥着不可缺少的作用。我国的古诗词把意境、语言、哲理等众多的美学因素结合在一起,具有非常特别的审美功能。学生可以在学习古诗词的过程中感受美、理解美,培养自身审美水平与创造美的能力。我们当前面临并需要解决的问题有许多,本文就从怎样在小学的古诗词当中对学生进
摘要:高中语文教学中,对于古诗词的鉴赏需要依靠教育工作者本身的创新实践。我们需要放弃生硬灌输的审美教育方式,去启迪学生的思维,激活学生的热情,让同学们融入真情实感中体验诗词的美妙。这样才能让诗词鉴赏融入学生内心,达到令人满意的教育成果。 关键词:古诗词;鉴赏;优化;策略 诗词鉴赏是高中语文教学中的重点,但也是个难点。由于学生本身与古诗词所诞生的时代有较大的跨度和隔膜,导致学生对古诗词的创作背景
摘要:随着时代发展,作为五育之首的德育越来越重要,在很多方面,初中语文教学与德育存在着契合点,教师在教学过程中要从课堂上,课堂外,以丰富多样的形式对学生进行渗透式德育,让德育之花盛开在语文课堂上。 关键词:初中语文;教学课堂;德育 教师是人类灵魂的工程师,成为教育行业标志性话语。教师不仅仅是学生知识的传授者,更应该是教导学生如何做人的“灵魂工程师”,这与推动学生全面素质教育的理念不谋而合。
摘要:小学信息技术课程的教学过程相对固定、简单,这就导致在教学中容易产生一些问题。小学信息技术这门课程并不在考试的范围内,并且所占的课时较少,因此出现部分教师不重视的情况。日常教学中,使用的教学方案也并不完全适合所教班级的学生,导致出现学生学习能力不强、知识掌握不充分等情况。小学信息技术课程的教师不仅要帮助学生掌握足够的信息技术知识,使学生对当代的信息技术领域有一些了解,而且要让学生在生活中灵活运
摘要:小学生行为习惯养成教育存在的问题主要表现在个人认识水平有限、自控能力不强、学校教育方式方法还不够完善、家长重视程度不够高、社会环境存在一定影响这几个方面。针对存在的问题,从三个方面施以对策:一是采取自我教育、督查评比等措施,及时督查评价小学生,推动他们不断提高自我认知能力,逐步养成良好行为习惯;二是设立家长档案和接待日、及时召开小型多样的专题家长会,因家长施策,引导家长正确教育孩子,促使良好