就深圳特区而言，民办学校的校园环境、办学条件，普与公办学校存在明显差距。在硬件条件方面不如公办学校的情况下，民办学校如何立足，如何发展呢？我想，民办学校要充分发挥自身的体制优势，灵活自主办学，有效整合课程资源，创建校本课程特色，促进学生个性发展。这样，民办学校也能办出特色，办出成绩，为特区教育做出一番贡献！下面，我就谈谈我校在这方面的一些做法。
　　一、学生发展为本，创新教育理念
　　新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。学校以多元智能理论来指导教育，要求定位新的教育观：教学应该“创造适合儿童的教育”（这也是我们学校的办学宗旨），而非停留在“选拔适合教育的学生”：要求树立新的学生观：“每个学生都是一个潜在的天才，只是经常表现为不同形式”：要求确定新的教学观：教学应该为学生创设多种多样的，有利于发现、展现和促进多种智能的情境，为学生的学习提供多样化的选择，使学生能扬长避短，激发潜在的智使：要求确定新的人才观：“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”：要求实施多元化的评价观。
　　二、整合课程资源，创建课程特色
　　学校秉承“幸福童年，理想发展”的理念，课程设置关注学生的发展，力求呈现多样化、系列化：根据学生的不同需求，将学校的德育、教学和社团等一系列活动统一纳入课程管理范畴，创建了“五星德育、四重语文、三小数学、双轨英语、多彩社团”，即“5432N"学校课程特色。
　　I.“五星”德育。即五个主题活动和”五星班级”评比贯穿德育活动的始终。五个主题活动，学校按学月先后开展“文明礼仪”、“理想纪律”、“卫生环保”、“健体健美”和“学习习惯”等五个方面的主题教育活动：“五星班级”评比，学校依据这五个方面的内容，制定评比方案，每周进行考核评比，根据五个方面的成绩，评定每周的“星级”班级。
　　2.“四重”语文。重基础——要求拼音过关和词语、古诗、日积月累过关，要学好语文，建构成语文知识的大厦，形成语文知识的汪洋大海，关键也在于平时多“积累”：重阅读——通过大量阅读，我们将学会分析和鉴赏，提高我们的文化素养，还可开创我们写作的源头活水：重表达——语文是一门工具学科与日常生活有着密切的联系，在语文教学“听、说、读、写”四个环节中，“说”的价值和作用越发突出：重实践一一实践是第一位的，在实践中培养学生的实践能力和创新精神。
　　3.“三小”数学。“学而不思则罔，思而不学则殆。”我校不仅重视数学学习，更重视数学思维的训练。每节课引入思维训练“小环节”，每次测试附加思维训练“小习题”，高年段开始思维训练“小班级。”低年级还开设少儿速算、珠算等特色课程，中年级开设趣味数学班。
　　4.“双轨”英语。英语组以突出我校的英语特色为目标，以课堂教学为渠道，提高学生的语言技能和综合语言运用能力。为落实课程目标，凸显英语课程特色，施行香港朗文教材和深圳统编教材两套教材“双轨运行”教学。学校每两个班配备一名英语教师，全校聘请两名“外教”。
　　5.“多彩”社团。综合科组进行了艺术整合课堂研究，组织、开展丰富多彩的社团活动，张扬学生个性，促进学生全面发展。比如舞蹈、声乐、篮球、兵乓球...学校经常组织学生参加各级舞蹈比赛，全国中小学生“计算机技能表演赛”，深圳市少儿书画赛、深圳读书月书法赛等。丰富多彩的学科活动，充实了学生的学习生活，使他们体验到了学习的快乐。
　　三、提高课堂效率，促进个性发展
　　注重个性培养，关键在于课堂。一堂课的教学内容，不同的学生接受情况是不一样的。这就要求我们为不同的学生设置不同的目标，提出不同的要求，其中“灵话分层走班制”教学是有效地办法，学校还提倡布置“自助餐式”作业，让“优生能够吃得饱。差生也能吃得消”。同时我们还提倡“微课”来有效培养学生的个性化。
　　发挥集体智慧，追求高效课堂。我们追求的高效课堂，还要发挥集体的智慧。新的英语朗文教材更难了，单凭一个人的能力，要在短时间内吃透教材，准备辅助教学资料，难度更大，但我们可以发挥团队的力量，大家分工合作，集體探讨，集体攻关，这样我们难的事情就变容易了。在追求高效课堂的同时，我们也倡导给学生更多自由的空间和时间，以充分发挥学生的自主和个性，促进学生个性发展。
　　课堂效率提高了，学生有更多的自由发展的时间和空间，为学生个性化培养和发展创造条件。如果我们让学生得到个性化培养，培养特长，学生学得其所，学有所成，学得开心，学校何愁没有发展呢？
　　“喜今朝，校园春蕾绽放：望明日，特区英才辈出！”春蕾人将同心协力、一如既往，以园丁竞赛去培养每一颗春蕾幼苗，去描绘更为绚丽的春蕾蓝图。民办学校虽没有高楼大厦，虽没有现代化的设备，只要我们有一支愿意为民办教育付出的教师队伍，就可以开创民办教育的新局面！
　　（作者单位：广东省深圳市龙岗区春蕾小学）