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语文单元整体教学需要确立具有整合性和实践性的单元教学目标，为学生搭建多种形式的语言实践平台；需要立足于高阶思维的整体性、复杂性与回归性来进行设计，以提升学生的思维品质，发展学生的语文学科核心素养，使学生理解并继承中华传统文化，实现深度学习。
基于高阶思维发展的语文单元整体教学——以统编初中语文教材八年级下册第一单元为例
【摘 要】
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语文单元整体教学需要确立具有整合性和实践性的单元教学目标，为学生搭建多种形式的语言实践平台；需要立足于高阶思维的整体性、复杂性与回归性来进行设计，以提升学生的思维品质，发展学生的语文学科核心素养，使学生理解并继承中华传统文化，实现深度学习。
【机 构】
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江苏省张家港市常青藤实验学校
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2022年11期
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