【摘 要】
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“学起于思,思源于疑”.可见无疑则不思,“疑”为“思”的动力.学生有了疑问才会进一步思考问题.针对现行课堂中学生少主动参与,多被动接受;少自我意识,多依附性的现象,教师
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“学起于思,思源于疑”.可见无疑则不思,“疑”为“思”的动力.学生有了疑问才会进一步思考问题.针对现行课堂中学生少主动参与,多被动接受;少自我意识,多依附性的现象,教师应启发学生由浅入深地设问、质疑,引发学生积极思维.而思维的活跃性离不开和谐的氛围:民主是前提,课堂上尊重学生,增强学生主体意识;愉快是催化剂,在愉快的心情下学生才能积极主动,思想活跃;合作是目的,在和谐民主的气氛中才能使学生积极参与学习.
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