【摘 要】
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比较教育学领域具有开展教育的区域研究的传统,美国比较教育学家阿瑟.莫尔曼和乔治.贝雷迪为使"区域研究"成为比较教育学的一种研究范式做出了重大贡献,日本比较教育学家马越
【机 构】
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东北师范大学国际与比较教育研究所;
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部重点课题《和而不同的比较教育方法论探索》(课题批准号:DDA070174);东北师范大学哲学社会科学重大攻关项目《当代东北亚地区教育改革发展比较研究——基于“区域研究”框架的分析》(项目批准号:NENU—SKB2009)
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比较教育学领域具有开展教育的区域研究的传统,美国比较教育学家阿瑟.莫尔曼和乔治.贝雷迪为使"区域研究"成为比较教育学的一种研究范式做出了重大贡献,日本比较教育学家马越彻在丰富教育的区域研究的方法论体系上取得了突出业绩。近年,随着新的全球化时代的到来,美国、英国、日本等比较教育学者从全球主义或全球意识出发,重新认识到了区域研究对于比较教育研究的必要性和有效性,他们倡导区域研究的动向值得我们高度关注。
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