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针对农村初中学生的数学阅读能力存在的问题，笔者提出了数学结构知识体系化、数学阅读方法科学化、数学阅读时空自主化、数学阅读评价多元化等策略。
试论克服农村初中学生数学阅读障碍的策略
【摘 要】
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针对农村初中学生的数学阅读能力存在的问题，笔者提出了数学结构知识体系化、数学阅读方法科学化、数学阅读时空自主化、数学阅读评价多元化等策略。
【机 构】
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重庆市荣昌县清江镇初级中学
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2014年2期
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