【摘 要】
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众所周知,真实的教学情境是具体的、动态的,再精心的备课也不可能预料到学生的所有反应,再优秀的教师也不能做到“一切尽在掌握”.所以,教师在实际的教学过程中,要注重学生的
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众所周知,真实的教学情境是具体的、动态的,再精心的备课也不可能预料到学生的所有反应,再优秀的教师也不能做到“一切尽在掌握”.所以,教师在实际的教学过程中,要注重学生的发展,突出学生在课堂上的能动性、创造性和差异性,使他们在互动过程中真实、精彩地动态生成,富有个性、创造性地发展.小学科学课的教学已将学生的探究性学习放在了首位,教学不再是“老师教学生做实验”,而成为“让学生经历科学发现,生成”的过程.
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