【摘 要】
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在小学数学学科教学中,思维能力培养体现在各个教学环节当中,对于学生形成数学学科核心素养具有决定性作用,也是培养学生数学能力,促使学生具备解决数学问题能力的关键所在.小学生通过系统性和规范化的数学知识学习,有助于数学思维能力的培养和提升.教师要不断强化对学生良好思维习惯的培养,合理安排课堂教学活动,引导学生按照既定规则,加强对数学知识的探索与创新,以此突破思维限制,丰富思维能力,并达到学以致用的效果.
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在小学数学学科教学中,思维能力培养体现在各个教学环节当中,对于学生形成数学学科核心素养具有决定性作用,也是培养学生数学能力,促使学生具备解决数学问题能力的关键所在.小学生通过系统性和规范化的数学知识学习,有助于数学思维能力的培养和提升.教师要不断强化对学生良好思维习惯的培养,合理安排课堂教学活动,引导学生按照既定规则,加强对数学知识的探索与创新,以此突破思维限制,丰富思维能力,并达到学以致用的效果.
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在新课改的大背景下,传统的教学模式难以满足学生新时期的学习需求,同时传统的教学模式存在不少的弊端,加上数学自身的特点,致使不少的学生产生数学难的心理,阻碍了数学学习效率的提高.针对这种情况,教师要注意进行教学方式的转变,借助现代教育技术进行数学知识的讲授,使数学知识能够更加直观化、形象化,抽象的数学知识也能够变得具体化,这样不但有助于学生进行数学知识的理解,同时学生学习的积极性、主动性也能有效地提高,获得良好的数学教学效果.
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