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【摘要】所谓角色扮演指的就是在教学活动初期，教师为学生构建出一个与教材相关的教学情境，教师进行示范并融入活动当中，让学生通过角色扮演的形式完成对英语语言知识内容的领会与认知，进而激发小学生英语语言表达的兴趣与热情。在英语教学中导入角色扮演活动，能够将教材之中的一些对话、短文、故事以及课后练习等经过模拟表演或是简单的编排，最后以角色扮演的形式将其完整的呈现出来。把学生们分成多个小组，在教师的引导之下去实施角色互动，将静态的知识以动态形式去展现，同时实施相互多元化的评价。
【关键词】角色扮演;小学英语教学;策略
【作者简介】张春燕，甘肃省天水市人民路小学。
随着近几年教育事业的快速发展与教育制度的逐渐完善，小学阶段的英语教学受到了广泛的重视。英语作为一种语言，其教学具有独特性。这就要求教师在实施教学时，要重点培养学生的语境与语感，关注强化学生英语实际交流能力的练习。近几年来，角色扮演的教学方式已经获得了广泛的应用以及认可。在小学英语教学中实施角色扮演，主要指的就是教师依据教材内容去设置有针对性的教案，经过构建持续转换的动态语境，通过示范性、巩固性以及創造性的角色扮演方式，指引学生逐渐深入迁移，进而实现学习英语的最终目标。
一、在小学英语教学中应用角色扮演的意义
1.提高学生学习兴趣，构建良好课堂氛围。小学生正处在身心快速发展的阶段，他们拥有非常强的模仿欲与表现欲。教师应该充分地运用这一特点去实施英语教学，从而开发他们潜在的学习能力。角色扮演的过程中，不但能使学生的表现欲获得一定的满足，同时可以提升其对英语语言知识的掌握程度，还能够促进课堂教学气氛，促使原本枯燥的课堂变得活跃起来。
2.培养学生良好的学习习惯。英语作为一种语言，其教学的根本目的在于让学生学会交际。小学英语的教学原则永远是听说领先。角色扮演能够帮助学生更好地理解所学知识与其适用情境，从而更加灵活地运用语言去进行交流，达到学以致用的目的。同时，鼓励孩子大胆开口，不怕犯错，勇于创新，乐于表达正是学好英语的关键。所以，教师应该最大限度地去开发角色扮演的教学作用，将其特点及优势充分的与课堂教学相结合，进而培养学生全方位的发展。教师在实施教学时，要重点培养学生英语学习的语境，关注强化学生英语实际交流能力的练习。在各个国家的教育领域当中，角色扮演的教学方式已经获得了广泛的应用以及认可。在小学英语教学中实施角色扮演，主要指的就是教师依据教材内容去设置有针对性的教案，经过构建持续转换的动态语境，通过示范性、巩固性以及创造性的角色扮演方式，指引学生逐渐深入迁移，进而实现学习英语的最终目标。
二、角色扮演的应用策略
1.指导学生自行准备道具。在一个完整的表演当中，道具的存在是必不可少的，在角色扮演活动当中道具的正确选择与恰当运用同样至关重要。对此，教师可以引导学生独立自主准备自己表演时所用的一些道具。如此一来，不但能够有效地激发学生对课堂活动的积极性，还能够促进其动手能力的提升。对于小学阶段的英语教师要最大限度地发挥其自身的引导作用，指引学生们在各自准备道具的时候应该拥有目的性，有针对有计划地去实施道具的搜集与制作。例如：在对《New Year’s Party》进行教学的时候，教师可以创建出一个新年晚会的角色扮演情境，引导学生利用身边的一些物品去制作出与表演相关的道具。例如一些祝福贺卡、小手信以及各种装饰品等。在这样的一个过程当中，不但能够促使学生主观能动性获得提升，还可以促进学生创新能力的提升，为未来的学习打下良好的基础。
2.创设合理的语言情境。语言只有在特定的情境中才会拥有生命及表现力，没有任何一种语言是可以脱离使用环境而独立存在的。所以教学情境设置水平将直接影响着其在英语课堂当中的效果。因此，教师应该根据所学内容去尽可能地创设真实合理的教学情境。在具体构建的过程当中，教师应该围绕着英语教材，以文本知识为核心内容去进行设想并落实，以符合学生日常生活以及成长规律为准则，以强化学生对知识内容认知以及了解程度为基础，以促进学生全方面进步发展为最终目标。激励学生对英语知识学习的兴趣，让学生能够自主地参与到英语课堂教学活动当中，进而达到将角色扮演融入英语课堂教学当中的目的。
3.实施多元评价体系。恰当而中肯的评价不但可以激励学生不断扬长避短、超越自我，而且可以让学生迅速掌握正确的学习方法。所以，在角色扮演活动中及时给予参与学生积极恰当的评价非常重要。教师可把学生分成多个小组，进行一些小的竞赛活动，对于胜出者可以给予嘉奖。也可以依据学生在角色扮演时语言表达的流畅度进行评价与鼓励，活动结束以后，指引学生展开同学之间相互评价。如此，不但能够促进学生了解到其他同学所具有的优点与长处，还能够正视自身所存有的欠缺，进而做到取长补短。经过不断的学习与累积，逐渐提升自身学习能力，强化学习效率。
三、结束语
综上所述，在小学阶段的英语课堂当中实施角色扮演的教学方式，能够充分的激发学生们对学习英语的兴致，培养学生对英语教学能够形成持久兴趣。学生们经过角色扮演的学习形式可以大幅度的增进合作学习的能力与语言组织应用的能力，与此同时能够使其学习成绩能够更上一个台阶。
参考文献：
[1]王瑾瑾.浅谈小学英语教学中的角色扮演[J].学园，2011（01）.
[2]李晓燕.角色扮演在我国英语课堂教学中的应用研究[D].信阳师范学院，2012.
【关键词】角色扮演;小学英语教学;策略
【作者简介】张春燕，甘肃省天水市人民路小学。
随着近几年教育事业的快速发展与教育制度的逐渐完善，小学阶段的英语教学受到了广泛的重视。英语作为一种语言，其教学具有独特性。这就要求教师在实施教学时，要重点培养学生的语境与语感，关注强化学生英语实际交流能力的练习。近几年来，角色扮演的教学方式已经获得了广泛的应用以及认可。在小学英语教学中实施角色扮演，主要指的就是教师依据教材内容去设置有针对性的教案，经过构建持续转换的动态语境，通过示范性、巩固性以及創造性的角色扮演方式，指引学生逐渐深入迁移，进而实现学习英语的最终目标。
一、在小学英语教学中应用角色扮演的意义
1.提高学生学习兴趣，构建良好课堂氛围。小学生正处在身心快速发展的阶段，他们拥有非常强的模仿欲与表现欲。教师应该充分地运用这一特点去实施英语教学，从而开发他们潜在的学习能力。角色扮演的过程中，不但能使学生的表现欲获得一定的满足，同时可以提升其对英语语言知识的掌握程度，还能够促进课堂教学气氛，促使原本枯燥的课堂变得活跃起来。
2.培养学生良好的学习习惯。英语作为一种语言，其教学的根本目的在于让学生学会交际。小学英语的教学原则永远是听说领先。角色扮演能够帮助学生更好地理解所学知识与其适用情境，从而更加灵活地运用语言去进行交流，达到学以致用的目的。同时，鼓励孩子大胆开口，不怕犯错，勇于创新，乐于表达正是学好英语的关键。所以，教师应该最大限度地去开发角色扮演的教学作用，将其特点及优势充分的与课堂教学相结合，进而培养学生全方位的发展。教师在实施教学时，要重点培养学生英语学习的语境，关注强化学生英语实际交流能力的练习。在各个国家的教育领域当中，角色扮演的教学方式已经获得了广泛的应用以及认可。在小学英语教学中实施角色扮演，主要指的就是教师依据教材内容去设置有针对性的教案，经过构建持续转换的动态语境，通过示范性、巩固性以及创造性的角色扮演方式，指引学生逐渐深入迁移，进而实现学习英语的最终目标。
二、角色扮演的应用策略
1.指导学生自行准备道具。在一个完整的表演当中，道具的存在是必不可少的，在角色扮演活动当中道具的正确选择与恰当运用同样至关重要。对此，教师可以引导学生独立自主准备自己表演时所用的一些道具。如此一来，不但能够有效地激发学生对课堂活动的积极性，还能够促进其动手能力的提升。对于小学阶段的英语教师要最大限度地发挥其自身的引导作用，指引学生们在各自准备道具的时候应该拥有目的性，有针对有计划地去实施道具的搜集与制作。例如：在对《New Year’s Party》进行教学的时候，教师可以创建出一个新年晚会的角色扮演情境，引导学生利用身边的一些物品去制作出与表演相关的道具。例如一些祝福贺卡、小手信以及各种装饰品等。在这样的一个过程当中，不但能够促使学生主观能动性获得提升，还可以促进学生创新能力的提升，为未来的学习打下良好的基础。
2.创设合理的语言情境。语言只有在特定的情境中才会拥有生命及表现力，没有任何一种语言是可以脱离使用环境而独立存在的。所以教学情境设置水平将直接影响着其在英语课堂当中的效果。因此，教师应该根据所学内容去尽可能地创设真实合理的教学情境。在具体构建的过程当中，教师应该围绕着英语教材，以文本知识为核心内容去进行设想并落实，以符合学生日常生活以及成长规律为准则，以强化学生对知识内容认知以及了解程度为基础，以促进学生全方面进步发展为最终目标。激励学生对英语知识学习的兴趣，让学生能够自主地参与到英语课堂教学活动当中，进而达到将角色扮演融入英语课堂教学当中的目的。
3.实施多元评价体系。恰当而中肯的评价不但可以激励学生不断扬长避短、超越自我，而且可以让学生迅速掌握正确的学习方法。所以，在角色扮演活动中及时给予参与学生积极恰当的评价非常重要。教师可把学生分成多个小组，进行一些小的竞赛活动，对于胜出者可以给予嘉奖。也可以依据学生在角色扮演时语言表达的流畅度进行评价与鼓励，活动结束以后，指引学生展开同学之间相互评价。如此，不但能够促进学生了解到其他同学所具有的优点与长处，还能够正视自身所存有的欠缺，进而做到取长补短。经过不断的学习与累积，逐渐提升自身学习能力，强化学习效率。
三、结束语
综上所述，在小学阶段的英语课堂当中实施角色扮演的教学方式，能够充分的激发学生们对学习英语的兴致，培养学生对英语教学能够形成持久兴趣。学生们经过角色扮演的学习形式可以大幅度的增进合作学习的能力与语言组织应用的能力，与此同时能够使其学习成绩能够更上一个台阶。
参考文献：
[1]王瑾瑾.浅谈小学英语教学中的角色扮演[J].学园，2011（01）.
[2]李晓燕.角色扮演在我国英语课堂教学中的应用研究[D].信阳师范学院，2012.