【摘 要】
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习作是小学语文教学中综合性较强的学习内容，反映着学生的整体素养水平，也是对语文教学的反馈。当前的习作教学常常表现为学生写、教师评改的形式，同时很多学生都没有自我修改的能力。在这种情况下，习作教学水平会降低，语文教学的整体水平也会降低，进而使得学生的综合素养停滞不前。基于此，本文将以培养小学生习作修改能力的有效途径为主要内容，研究和探讨其有效实施途径及策略。
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习作是小学语文教学中综合性较强的学习内容，反映着学生的整体素养水平，也是对语文教学的反馈。当前的习作教学常常表现为学生写、教师评改的形式，同时很多学生都没有自我修改的能力。在这种情况下，习作教学水平会降低，语文教学的整体水平也会降低，进而使得学生的综合素养停滞不前。基于此，本文将以培养小学生习作修改能力的有效途径为主要内容，研究和探讨其有效实施途径及策略。
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