论社会主义初级阶段人的主体特征

来源 :河北学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:snoopy10222001
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<正>马克思指出:“人是全部人类活动和全部人类关系的本质、基础”(《马克思恩格斯全集》第2卷第118页)。在社会实践活动中,人是活动的主体角色。与人相互作用的客观的东西,即在主体的对象实践活动、社会政治活动以及精神活动中。同主体相对立的东西就是客体。客体包括社会的组织建构、政治设施、运行机制等社会环境;同时还包括实在的物体、自然界的客体及“第二”自然界(人化自然)的客体;包括人和主体的意识本身,即作为自我分
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一、 形容词比较级和最高级的构成  A. 单音节和少数双音节形容词  (1) 一般在词尾加?鄄er/?鄄est。 例如: quick-quicker-quickest,clean-cleaner-cleanest, warm-warmer-warmest  (2) 以字母e结尾的,直接加?鄄r/?鄄st。 例如: fine-finer-finest,late-later-latest, nice-
《毛遂自荐》通过毛遂自荐面说楚王定立合纵盟约的故事表现了毛遂出众的胆量、见识和辩才,故事完整,简繁相宜,在人物的刻画上,作者成功地运用了衬托手法,使人物形象鲜明突出,
在中学数学教学中,以怎样的方式和途径来获取知识,这是一个学习方式的问题。新课程倡导建构性学习,主张学生学习知识的自我建构。《高中数学新课程标准》指出:“学生的数学学习活
《工之侨献琴》以工之侨献琴力线索,通过同一张琴前后两种截然不同的遭遇,对盲目崇古而不重实际的不良社会风气,进行了尖锐的讽刺。文章开篇写工之侨制作了一件稀世之乐器,并
创造性思维是指发明或发现一种新方式用以处理某件事情或表达某种事物的思维过程。它是依据研究对象所提供的各种信息,使人们的认识打破常规、寻求变异、探索多种解决问题的新方法或新途径的思维方式。学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标,这就要求语文教学应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度。所以,培养思维能力、创新能力的重要性已被提到前所未有的高度。创新能力,是
《邹忌讽齐王纳谏》载于《战国策·齐策》,是古典散文中的名篇。两千多年前的春秋战国时代,是中国历史上一个大变动时期。在奴隶制崩溃和封建制形成的过程中,各个诸侯国之间展开了激烈的兼并战争和复杂的政治斗争。纵横游说之士成了当时外交和政治舞台上非常活跃的人物,他们被称为“策士”或“纵横家”。《战国策》这部书记载的就是这些策士、纵横家们游说各国或者互相辩论时所发表的政治见解、所提出的斗争策略,以及他们的事迹
<正> 从1984年开始,经过一年的广泛调查研究和反复分析论证,我们对衡水地区农村种植业提出了“三三制”的构想,即粮食、经济作物、林果牧草面积大体各占耕地总面积的三分之
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<正> 我国十年来的经济体制和政治体制的改革,使社会各个领域发生了深刻的变化。企业家,作为一个强大的社会阶层,在商品经济发展中迅速崛起。他们活跃在商品经济舞台上,发扬开拓、创新、进取的精神,成为推动国民经济发展的一支巨大力量。但是,我们应当看到,在目前新旧双重体制并存的条件下,我国企业家队伍的发展和壮大还受着许多旧框框的束缚和限制,从社会大环境上来说,还没有形成一个健全的、适宜商品经济发展的企业家队伍的生成机制。因此,探讨企业家应具备的素质,创造一个适宜企业家生长的社会机制,乃是摆在我们面前