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语文课程具有人文性，而美育寓于人文性之中。语文课程标准、统编版教材和学生身心发展对初中语文审美教育提出了新要求与新期待。以《壶口瀑布》为例，教师可以引导学生从整体上了解作品叙事美，从插图中领略形象美，从品析中体会语言美，从朗读中体悟情感美，实现课程资源的整合与运用，有效进行审美教育。
初中语文审美教育初探——以《壶口瀑布》为例
【摘 要】
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语文课程具有人文性，而美育寓于人文性之中。语文课程标准、统编版教材和学生身心发展对初中语文审美教育提出了新要求与新期待。以《壶口瀑布》为例，教师可以引导学生从整体上了解作品叙事美，从插图中领略形象美，从品析中体会语言美，从朗读中体悟情感美，实现课程资源的整合与运用，有效进行审美教育。
【机 构】
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云南师范大学文学院
【出 处】
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齐齐哈尔师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2022年04期
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