〔关键词〕 快乐校园;建设;主题;
　　 前提;标志
　　〔中图分类号〕 G637
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)
　　 04(B)—0008—01
　　
　　 近些年来,农村教育不断滑坡,教师厌教,学生厌学已经成为一个突出问题。造成如此局面的原因很多,其中,校园失去了它固有的快乐属性是最主要的因素之一。因此,建设快乐校园是实现素质教育目标的关键。
　　 一、快乐课堂建设是快乐校园建设的永恒主题
　　 从在校时间来看,学生约65%的时间都是在课堂中度过的。如果课堂是一潭死水,那么快乐校园的建设就是无源之水,无本之木。
　　 新课标倡导的自主学习、合作学习、探究学习为我们打开快乐课堂之门指明了方向,它要求教师改变教学方法,不断提高驾驭课堂的能力,把课堂的主动权还给学生。因此,在构建快乐课堂的过程中,教师要善于放手。如放手让学生主动探索新知识,放手让学生阅读课本,放手让学生自行讨论重点、难点和疑点,放手让学生思考问题,放手让学生概括结论,放手让学生寻找规律,放手让学生构建知识体系等等。通过这样的方式在学生的学习环节中环环都施兴奋剂,才能让课堂教学真正有生气,最终让学生乐中有获。
　　二、教育学生如何做人是构建快乐校园的前提
　　教育学生怎样做人是一项综合性的教育活动。从大的方面讲,它包含道德教育、爱国主义教育、公民意识教育、理想教育、健康教育、遵纪守法教育等等。我们不能把这些教育内容分割开来,应将其看作一个有机的整体,这样才能避免“头疼医头,脚痛医脚”的问题出现。
　　 首先,我们应按照学生的年龄及认知特点,在开足、上好现有的思想品德课外,再为其选择一本好的辅助教材。例如,我们可为七年级学生选择《三字经》作为辅助教材。《三字经》作为中国最有代表性、影响最大的传统启蒙教材,包含了丰富的内容,具有极强的知识性和层次性。如果我们取其精华,不仅能引导学生继承中华民族的传统美德,也能为学生增广见闻。同时,如果以此为蓝本和现代教育内容相融合,还可以形成具有特色的校本教材。
　　其次,我们还需要定时开展形式多样的活动,把教育学生如何做人的工作落到实处。例如,每周利用一到两个小时的时间,分年级或班级组织学生观看教育专题片或钱文忠解读《三字经》、于丹《论语》心得等视频。又或者组织学生开展演讲比赛、专题讲座,召开主题班会,创办黑板报或手抄报、图片展览,举办“致学生家长的一封信”等各种形式的活动,使其在活动中收到“润物细无声”的教育效果。
　　三、笑声一片的课外活动是构建快乐校园的重要标志
　　丰富多彩的课外兴趣活动,不仅是学生快乐的源泉,也是他们全面发展个性和施展才华的舞台。
　　首先,我们要发挥地域优势和人才优势,开办艺术班,组建兴趣小组,充分发挥特长教师、特长学生的作用,让学生根据自己所需展开活动,或挥毫泼墨,或载歌载舞,或吹拉弹唱,或巧手制作,或球场竞技,或上网操作……让学生在快乐的活动中养成各种素质,培养各类特长。
　　其次,开展“人人有特长,班班有特色”的活动,把学校课外兴趣活动推向全员参与的广度与高度,让学生“人人都活动,个个都快乐”。
　　再次,让电脑、多媒体等先进的设备在校园里安家落户,在校园里营造浓厚的现代气息,让乡里娃睁大眼睛网上看世界,为课外兴趣活动增添新的活力。
　　快乐校园建设的学问博大精深,探究永无止境。然而不管怎样,只要我们朝着“快乐教育”的目标攀登,我们的探究就一定会渐入佳境,让快乐校园的建设绿树常青。