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摘 要：新课程改革过程中教育事业的重点是培养学生的综合能力，所以不管哪一门学科都必须对理论知识与实践活动的结合引起高度重视，美术学科综合了心理及艺术，学习美术能够帮助学生激发其想象力和创造力，学生的个人素养也能在学习美术过程中得到提升。下面这篇文章我们就一起来探讨素质教育下如何优化小学美术课堂教学。
关键词：小学美术;素质教育;课堂优化策略
我国教育事业飞速发展的过程中培养学生的综合能力成为人们关注的重点内容。以往素质教育中对理论知识的教学太过重视，从而造成学生不能将知识运用到生活中。小学美术教学为了与新课程标准发展要求相适应，将学生的综合能力和自身素质提高上来，不仅要将美术知识传授给学生，而且要对学生的各方面能力进行着重培养。
一、小学美术教学的现状
（一）小学美术学科没有受到学校与学生的重视
在应试教育的影响下，大家认为只有语文和数学才是学生重点学习的两门课程，连英语课程也是近几年受到人们的重视就更别说美术学科了。学校领导最关注的是学校的升学率以及生源，所以学校领导者对学生的三门主要学科非常重视，从而忽视美术这门学科。另外美术教室教学过程中会有一种不被重视的感觉，因此在教学过程中没法积极对待，从而导致美术学科的教学质量下降。
（二）美术学科的教学方法和教学思想比较落后
以往小学美术教学中教师的教学方法和思想比较落后，导致学生的注意力不能集中在美术课堂上，美术教师在教学过程中渐渐形成自己的教学方法，因此美术教师禁锢在自身的教学理念中，无法及时更新教学方法，有些美术教师还会认为只要将基本的画画技巧教给学生就好。除此之外，小学美术教师在教学过程中没有将良好的师生关系建立起来，或者是基本上没有组织学生进行过实践活动，这都会对美术教学质量产生一定的影响。
二、素质教育下优化小学美术教学的具体策略
（一）将小学生的主体地位突出
小学美术教师在教学过程中应该详细分析学生的不同心理发展需求，从学生的日常生活出发，来为学生找到最适合他们的教学题材，在引导小学生的过程中对学生的审美能力进行培养。同时美术教师应该与学生建立良好的关系，美术教室在课堂教学过程中应该给予学生充分的尊重，只有这样小学生才能将其自主动手操作能力提升上来。美术教师在引导学生动手过程中应该结合作品的欣赏与实践，鼓励学生进行创作，使学生理解美术的魅力。比如说美术老师在教授小马良的大画笔时，美术教师可以从网上找一些相类的内容让学生去欣赏，或者可以将其他班级的优秀作品拿来给学生欣赏，在这个过程中美術老师指导学生如何将自己的作品创造出来，需要注意的是美术教师必须综合学生的爱好与水平进行教学任务的安排，只有这样才能使学生对于美术的学习充满兴趣，从而将小学美术的教学质量提高上来。
（二）理论与实践结合教学来提升小学生的动手能力
实践教学在新课程标准下受到我国教育界的重点关注，而小学美术教学中才开始实践教学。小学美术教师在教学过程中可以为学生创设情境，这样一来小学生会对美术教学的学习更加感兴趣，在这个过程中小学生的创造力与观察力也会提升很多，同时学生的积极性也会变得越来越高。另外小学美术教师从小学生自身出发将更多地学习平台提供给学生，这样一来小学生的美术素质才能提高上来。首先美术教师应该组织学生进行具有主题性的实践活动，学生通过自己的想象将理想中的美术作品创造出来，在这个过程就是对小学生自主创新能力的培养。再有小学美术教师可以带领学生组办画展活动，这种方式对于小学生美术综合素质的提升有很大的帮助。最后小学美术教师可以带领学生在大自然中进行绘画，小学生与大自然接触的过程也是其提高学生学习美术兴趣的过程。
（三）将科学合理的多元化小学美术教学模式构建出来
小学生的思维比较简单，因此小学生比较容易受到美术的熏陶，小学美术老师在这个过程中发挥着非常重要的作用，再加上素质教育的目的就是让学生得到全方面发展，所以素质教育下的小学美术教学能够让学生感受到美术文化魅力的同时，也让小学生懂得追求更加美好的事物，但是小学美术教师的教学方法是实施素质教育的关键所在，对于小学美术教学来说教师必须为小学生安排与其心理与爱好相符的课程，并将多元化的小学美术教学评价模式构建出来，只有这样小学美术教师的教育质量才能提高上来。小学美术教师在教学过程中必须多多鼓励小学生，懂得对小学生的潜能进行激发与辅导，帮助小学生更清晰的认识与了解自己，从而将小学生的美术综合素质提升上来。小学美术教学评价模式对于美术教育来说非常重要，对于提升小学生的综合能力也有着非常积极地影响，因此必须对小学美术教学评价模式的构建引起高度重视。
三、结束语
我国素质教育改革过程中美术教学变得越来越重要，美术教学不仅与美术教学整体质量有直接的关系，更与学生的美术学习效果关系非常紧密。小学美术教师在教学过程中，必须通过丰富教学内容的方法对学生的综合能力进行培养，美术教师从学生自身出发将各种教学方案创设出来，将学生的动手动脑能力培养起来，只有这样小学美术的教学质量才能提升上去，而学生的综合能力也会因此得到大幅度提升，从而为我国素质教育改革提供有力的保障。
参考文献
[1]赵岩.新课改背景下小学美术教学方式的转变[J].黑河教育，2019（08）：81-82.
[2]蔡信坤.谈素质教育背景下如何开展小学美术教学工作[A]..教育教学研究（2019年第1期 总第4078期）[C].：广东晨越教育发展有限公司，2019：2.
[3]王晓丽.浅谈素质教育理念下小学美术课堂教学[J].课程教育研究，2018（44）：220.
[4]王晓蕾.在小学美术课堂中“窃看”素质教育[J].课程教育研究，2018（18）：212.
关键词：小学美术;素质教育;课堂优化策略
我国教育事业飞速发展的过程中培养学生的综合能力成为人们关注的重点内容。以往素质教育中对理论知识的教学太过重视，从而造成学生不能将知识运用到生活中。小学美术教学为了与新课程标准发展要求相适应，将学生的综合能力和自身素质提高上来，不仅要将美术知识传授给学生，而且要对学生的各方面能力进行着重培养。
一、小学美术教学的现状
（一）小学美术学科没有受到学校与学生的重视
在应试教育的影响下，大家认为只有语文和数学才是学生重点学习的两门课程，连英语课程也是近几年受到人们的重视就更别说美术学科了。学校领导最关注的是学校的升学率以及生源，所以学校领导者对学生的三门主要学科非常重视，从而忽视美术这门学科。另外美术教室教学过程中会有一种不被重视的感觉，因此在教学过程中没法积极对待，从而导致美术学科的教学质量下降。
（二）美术学科的教学方法和教学思想比较落后
以往小学美术教学中教师的教学方法和思想比较落后，导致学生的注意力不能集中在美术课堂上，美术教师在教学过程中渐渐形成自己的教学方法，因此美术教师禁锢在自身的教学理念中，无法及时更新教学方法，有些美术教师还会认为只要将基本的画画技巧教给学生就好。除此之外，小学美术教师在教学过程中没有将良好的师生关系建立起来，或者是基本上没有组织学生进行过实践活动，这都会对美术教学质量产生一定的影响。
二、素质教育下优化小学美术教学的具体策略
（一）将小学生的主体地位突出
小学美术教师在教学过程中应该详细分析学生的不同心理发展需求，从学生的日常生活出发，来为学生找到最适合他们的教学题材，在引导小学生的过程中对学生的审美能力进行培养。同时美术教师应该与学生建立良好的关系，美术教室在课堂教学过程中应该给予学生充分的尊重，只有这样小学生才能将其自主动手操作能力提升上来。美术教师在引导学生动手过程中应该结合作品的欣赏与实践，鼓励学生进行创作，使学生理解美术的魅力。比如说美术老师在教授小马良的大画笔时，美术教师可以从网上找一些相类的内容让学生去欣赏，或者可以将其他班级的优秀作品拿来给学生欣赏，在这个过程中美術老师指导学生如何将自己的作品创造出来，需要注意的是美术教师必须综合学生的爱好与水平进行教学任务的安排，只有这样才能使学生对于美术的学习充满兴趣，从而将小学美术的教学质量提高上来。
（二）理论与实践结合教学来提升小学生的动手能力
实践教学在新课程标准下受到我国教育界的重点关注，而小学美术教学中才开始实践教学。小学美术教师在教学过程中可以为学生创设情境，这样一来小学生会对美术教学的学习更加感兴趣，在这个过程中小学生的创造力与观察力也会提升很多，同时学生的积极性也会变得越来越高。另外小学美术教师从小学生自身出发将更多地学习平台提供给学生，这样一来小学生的美术素质才能提高上来。首先美术教师应该组织学生进行具有主题性的实践活动，学生通过自己的想象将理想中的美术作品创造出来，在这个过程就是对小学生自主创新能力的培养。再有小学美术教师可以带领学生组办画展活动，这种方式对于小学生美术综合素质的提升有很大的帮助。最后小学美术教师可以带领学生在大自然中进行绘画，小学生与大自然接触的过程也是其提高学生学习美术兴趣的过程。
（三）将科学合理的多元化小学美术教学模式构建出来
小学生的思维比较简单，因此小学生比较容易受到美术的熏陶，小学美术老师在这个过程中发挥着非常重要的作用，再加上素质教育的目的就是让学生得到全方面发展，所以素质教育下的小学美术教学能够让学生感受到美术文化魅力的同时，也让小学生懂得追求更加美好的事物，但是小学美术教师的教学方法是实施素质教育的关键所在，对于小学美术教学来说教师必须为小学生安排与其心理与爱好相符的课程，并将多元化的小学美术教学评价模式构建出来，只有这样小学美术教师的教育质量才能提高上来。小学美术教师在教学过程中必须多多鼓励小学生，懂得对小学生的潜能进行激发与辅导，帮助小学生更清晰的认识与了解自己，从而将小学生的美术综合素质提升上来。小学美术教学评价模式对于美术教育来说非常重要，对于提升小学生的综合能力也有着非常积极地影响，因此必须对小学美术教学评价模式的构建引起高度重视。
三、结束语
我国素质教育改革过程中美术教学变得越来越重要，美术教学不仅与美术教学整体质量有直接的关系，更与学生的美术学习效果关系非常紧密。小学美术教师在教学过程中，必须通过丰富教学内容的方法对学生的综合能力进行培养，美术教师从学生自身出发将各种教学方案创设出来，将学生的动手动脑能力培养起来，只有这样小学美术的教学质量才能提升上去，而学生的综合能力也会因此得到大幅度提升，从而为我国素质教育改革提供有力的保障。
参考文献
[1]赵岩.新课改背景下小学美术教学方式的转变[J].黑河教育，2019（08）：81-82.
[2]蔡信坤.谈素质教育背景下如何开展小学美术教学工作[A]..教育教学研究（2019年第1期 总第4078期）[C].：广东晨越教育发展有限公司，2019：2.
[3]王晓丽.浅谈素质教育理念下小学美术课堂教学[J].课程教育研究，2018（44）：220.
[4]王晓蕾.在小学美术课堂中“窃看”素质教育[J].课程教育研究，2018（18）：212.