近日，河北沙河市教育局查处了4名有偿补课的在职教师，其中一人获得的河北省“特级教师”、邢台市“首届名师”荣誉称号也因此被取消。
　　4名在职教师有偿补课受警告处分，其中一人的特级教师等荣誉被取消。看到这样的消息，不免让人非常吃惊。禁止教师有偿补课，按理说，早已不是新闻。且不说更早的文件规定，就是近几年类似规定都可谓是接二连三。然而，在如此高压态势下，一些地方在职教师有偿补课现象好似“野火烧不尽，春风吹又生”。安徽黄山市屯溪一中教师吕某某涉嫌有偿补课，浙江金华市3名初中教师违规补课，江西南昌市4名教师违规补课……补课内容，从语文、数学、英语到物理、化学、音乐、美术等，不断变换花招，另立名目，以所谓的“小班化教学”“别让孩子输在起跑线上”等说辞忽悠家长和学生，令家长从“心动”直至变成“行动”，心甘情愿拿出大把的补课费。而且更为严重的是，个别教师“课上不讲课下讲”，故意把课程的重点、难点留到课下，暗示家长或者直言不讳地告诉学生需要补课，借机同家长搞利益交换，违规收受礼品礼金。
　　其实，对于在职教师而言，教师管理规定以及师德师风标准就是一根悬在大家头上的红线，这根红线碰不得、摸不得，应该模范遵守，不断增强对法律法规和规章制度的敬畏感，为学生做好表率。少数教师有偿补课，虽然受到了及时查处，但留给人们的思考却并没有随之结束。这些违规行为对学生的危害可谓“伤筋动骨”，既影响学生学习也影响学生成长，容易扭曲世界观人生观和价值观。所以，治理有偿补课，就该“零容忍”，不搞“下不为例”，杜绝任何形式的“打折扣”“搞变通”。
　　同时，“零容忍”治理教师有偿补课，还要加强制度建设，持续提升制度执行力，并形成长效机制。说句实在话，有关治理有偿补課，缺的不是制度，而是持之以恒地执行、铁一般地执行。少数地方之所以有偿补课屡禁不止，除了其本身巨额经济利益诱惑之外，也与相关职能部门查处不严、紧一阵松一阵不无关系。执行力就是制度的生命力。所以，教育部门要与其他相关部门密切配合，持续加大对违规补课行为的查处力度，按照“从严查处、形成长效”的原则，落实主体责任、强化宣传教育、严格教师管理，对典型案例通报曝光，才能铲除这些违规问题滋生的土壤。
　　师者，所以传道授业解惑也。通俗地说，教师既要教书，也要育人。教师的言行对学生的影响至关重要。因此，“零容忍”整治有偿补课关乎教师队伍建设，事关学生健康成长，关系祖国未来。只有对有偿补课行为实施“零容忍”整治，实现源头、过程、出口全过程管理，建立健全长效机制，才能实现“零违规”，营造风清气正的育人环境，为学生健康成长创造良好条件。
　　编辑：郭梁