社区团购不容大数据“杀熟”

来源 :民生周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hebeikbyz
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  近日,市场监管总局联合商务部组织召开规范社区团购秩序行政指导会,阿里巴巴、腾讯、京东、美团、拼多多、滴滴等6家互联网平台企业参加。会议深入学习贯彻中央经济工作会议精神,落实党中央、国务院关于推动互联网平台经济健康发展的一系列决策部署,依法加强社区团购价格行为和反不正当竞争监管,规范社区团购市场秩序,维护公平竞争市场环境,确保民生得到有效保障和改善。
  大数据,给人们日常生活带来诸多便利,网约车、网购衣服、网络订票……足不出户,即可办成许多事情,享受高科技带来的高级服务。但一些网络电商平台尤其是在社区团购经营活动中利用大数据“杀熟”,看似“网罗”了不少新顾客,增添了新客源,实际上却比杀鸡取卵有过之而无不及。
  自古以来,做生意最大的诀窍就是想方设法吸引更多的“回头客”。因为“回头客”能带来更多客源,而且“回头客”本身代表着一种信任、一种宣传。
  很多时候,做生意和做人一样,信誉远比暂时的经济利益重要得多。社区团购经营活动中,少数互联网平台利用大数据“杀熟”,不同于面对面的“杀熟”,这些平台避免了“面对面”的尴尬,根据顾客购买偏好、重复购买率、品牌依赖度等指数,通过大数据算法做价格、优先级、热销品等信息,实施私人定制化推送、“一人一价”,使其危害程度更深,后果更严重。
  社區团购经营活动中,少数电商平台利用大数据“杀熟”,实际上是一种严重背信行为,既有悖道德,又违反法律,也容易扰乱正常市场经济秩序,比杀鸡取卵有过之而无不及。
  该怎样克服和防止这些问题?首先要明确主体责任。惩治大数据“杀熟”,市场、工信、网信等多个部门都可以发挥很大作用。但现实生活中,特别是在一些具体经营活动中,可能由于责任边界无法完全厘清,容易陷入“九龙治水”的尴尬局面,所以,应结合具体经营活动等情况,明确一个政府部门负主体责任,其他部门协助配合,将主体责任压实。
  其次要健全完善法律法规。2019年1月起施行的《电子商务法》明确向“大数据杀熟”说不,社区团购自然也包括在内。但由于各地实际情况千差万别,如果仅靠这一部分法律“包打天下”,恐怕也勉为其难。相关部门和地区可根据具体实际,以出台司法解释、条例、细则等形式,对相关法律法规条款进行修订、补充和完善,更好规范社区团购经营等行为,避免监管真空,做到全覆盖。
  最后要加大曝光力度。充分发挥社会监督、舆论监督、群众监督的作用,畅通监督渠道。同时,综合运用高科技手段,对“杀熟”行为进行自动侦测和预警,发现一起曝光一起,严惩失信行为,提高企业违法成本。
  对社区团购“杀熟”行为,全社会要合力对其形成震慑,最大限度地维护消费者合法权益,维护正常的市场经济秩序。
其他文献
作为历史学科核心素养之一的家国情怀是诸素养中价值追求的目标,“是学习和探究历史应具有的人文追求,体现了对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。”[1]中华民族共同体意识是进行民族团结教育、促进“国家认同”的核心概念。基于实现历史学科核心素养的教学,在初中学段如何更好运用部编教材使家国情怀落地生根,培养学生的中华民族共同体意识,是中学历史教师、历史教育研究者需关注
一般而言,一分史料说一分话。《普通高中历史课程标准(2017年版)解读》一书认为,史料实证这一学科核心素养,既考查学生依据史料构建历史的实证意识,认识史料的不同类型及其价值,多种渠道获取史料,从中提取有效信息,尝试运用史料作为证据来论证自己的观点,也考查学生能够利用不同类型的史料进行互证,提升学生整理辨析、理解史料的能力。史料入题,既要考虑试题本身的预设,也要考虑预设在实施过程中可能存在的一系列生
“截至目前,东乡县所有农户户均就业两人和有两个以上稳定收入渠道的农户分别达到2.97万户、3.36万户。”甘肃省临夏州东乡族自治县委书记马秀兰说。  近年来,东乡族自治县(以下简称“东乡县”)紧盯群众增收,探索出一条符合东乡实际、契合群众意愿的产业扶贫路子,有力地带动了贫困群众增收。  2020年11月21日,甘肃省最后8个贫困县退出贫困县序列,东乡县位列其中。  通过推进农业产业结构调整,东乡县
唯物史观是历史学科核心素养的灵魂。《普通高中历史课程标准》2017版要求学生能够达到两个方面的要求:一是要求学生了解唯物史观的基本观点和方法,二是要求学生理解唯物史观是科学的历史观,能够正确认识人类历史发展的总趋势,通过渗透唯物史观的历史课程学习,自觉致力于科学地解释历史、科学地“解释世界”,将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。不过在历史课堂实践中,笔者发现部分老师的教学过程尽管非常重视引
随着我国人民群众物质和精神文明水平提高,旅游业已成为国民经济重要的支柱产业。但当前,旅游业特别是探险旅游领域发生的一系列涉及人民群众生命安全的重大问题,亟待从政策层面予以重视、解决。  国务院参事、国家林业和草原局森林保护学重点实验室主任、中国林业科学研究院首席专家杨忠岐认为,对户外探险、探险旅游制定相应法律、法规,建立相应监管机制,保障参与探险旅游活动的人民群众生命安全是迫在眉睫的事。只有保障活
不久前,由上海新力公益基金会联合江西省兴民社会组织培育发展中心发起的“百社解千难”助力脱贫攻坚2019江西省社会组织新力公益创投,获得第二届赣鄱慈善奖最具影响力慈善项目奖。  “这是江西省慈善领域的最高奖项。”上海新力公益基金会秘书长吕基成告诉《民生周刊》记者,作为一家成立仅3年的企业公益组织,新力公益基金会致力于在脱贫攻坚、教育、养老、困境群体帮扶等领域开展活动,目前已在全国7省份落地30个公益
“因为有了富县初级中学,我家孩子也能来城里上学了。听孩子说,学校里食堂超市都有,实行封闭式管理,孩子很安全,我们家长也放心。”学生家长刘彩芸告诉《民生周刊》记者。  近年来,为了让学生上得好学,陕西延安富县县委、县政府着力改善校园环境,投入教育资金,引进优质教师,教育水平迈出一大步。缓解择校热  走在富县初级中学的校园里,宽阔的操场,亮丽的校舍,整洁的食堂……处处散发着新校园的青春活力。  此前,
2014年4月教育部颁发《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,同年12月全面启动对2003年出版的《普通高中历史课程标准》(实验稿)的修订工作,本次修订以贯彻落实党的十八大提出的“立德树人”根本任务为指导方针,并把“发展学生核心素养”作为推进课程改革深化发展的关键环节。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的战略目标中提到:“到2020年基本实现教育现代
历史学科的一个关键特点即在于不能局限于纯粹和精确的记述,而必须赋予事件以一种意义,并对事件的前因后果予以解释说明。[1]那么对中学历史教学而言,普通高中历史新课标(2017年版)中有关“历史解释”的规定,即“理性分析”、“多种不同的方式描述和解释”、“揭示其表象背后的深层因果关系”等关键表述也与此恰恰相合。[2]“历史解释”贵于在坚持实证主义的基础上,对历史进行有逻辑的阐释。正如聂幼犁教授所指:要
网络语境视阈下,“公民写史”的理念与实践得以发展,并为高中历史教学关注与模仿。“高中生公民写史”是借助“口述史”研究方法,包括:史学家搜集史料的方法以及史学家利用口述史料撰写历史的方法[1],去唤醒学生对“身边历史”的关切、尊重及理解,这在一定程度上突破了教科书中的宏大叙事,打破了“精英写史、为精英写史”的传统史学写作范式,也改变了学生“教科书上的历史才是历史”的历史认识观,并在此过程中帮助学生逐