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[摘 要：随着国民经济的发展，国家越来越重视小学生全面发展，针对国人书法日趋削弱的趋势，教育部安排从小学起开设书法教学，弘扬传统文化，扭转趋势，从小就让学生练习书法，可以提高他们的审美能力和综合能力。让学生从小就开始练习书法，可以培养他们端正学习的态度，对他们文化素养的提高也有着很重要的作用。
关键词：小学生；书法教育；教学策略；综合艺术素养]
书法是中华文化的艺术瑰宝，是一切教学的基础，小学书法教学对小学生书法训练和书法能力的提高有着很重要的作用，通过上书法课，可以对小学生进行基本技能的培养，让他们受到书法艺术的熏陶，培养他们练习书法的兴趣，弘扬中国传统文化。
一、小学书法教育的现状
随着信息技术的发展，电脑和手机普遍存在于我们的日常生活中，人们就越来越少的使用手写，甚至一些字都忘记怎么写了，在学校，老师也是打字制作幻灯片给同学们授课，检查作业有的也是在微信群里批改，越来越少的手写，对书法教育的重视度越来越低。书法没有作为考核的标准，也没有作为学生考试的标准，不会太多的影响学生的成绩，因此，现在老师和学生就不是很重视书法。学生对练习书法积极性不高，很多小学生认为练习书法很枯燥无聊，认为进行简单的临摹就能写好字，不是很重视练习的过程。有的学生没有注意拿笔的姿势，其实练习书法最基础的就是握笔的姿势，但很多学校没有太重视学生拿笔的姿势，这也能体现我国对小学书法教育的落后。另外，因为书法没有作为考试的标准，很多家长也没有重视学生的书法教育。练习书法是一个漫长的过程，需要学生持之以恒，但学生在学校的任务繁重，唯一能够练习书法的地方就是家里，家长又没有太重视孩子的书法教育，导致学生书法教育的落后，对于小学生一些写的不好的字，家长在检查作业时也没有及时提出来，家长的忽视导致学生丧失了练习書法的积极性。
二、提高小学书法教学的策略
在小学的考试中老师可以出一些书法的题目，如果字写的好看这道题可以拿满分，把书法成绩作为综合成绩的一个标准。随着电脑和手机的广泛使用，对书法教学造成了很大的冲击，国家应该重视小学书法教育，实行一些相应的政策，增加小学书法课的次数，让小学生有更多的时间去练习书法。
目前书法课所占的比例很小，小学大部分课的语文课都是在识字，大多数学校的书法课是每周一次，学生很少有时间去练习书法，老师也没有时间去指导学生，学生没有办法感受到书法的实用性。因此，学校可以适当的增加书法课的比例，可以在书法课上让学生把识字和书法结合起来，课外可以布置一些书法作业，平时的作业也必须要求把字写好，书法也要占一定比例。
为了激发学生练习书法的兴趣，老师的教学方法也很重要。在课堂上，老师可以让学生欣赏一些名家的作品，为学生讲一些练习书法的技巧，吸引学生的兴趣。老师不仅要注意课堂的效率，课后也要给学生适当的布置作业，让他们注重书法练习。对于一些写的比较好的学生，可以把他们的作品在课堂上进行展览，写的不太好的进行指导，修改。随着电脑和手机的普及，人们对书法越来越不重视，其实书法不仅能够培养学生的情操，还能够让同学们对国家的文化有一定认识，因此，在小学阶段让学生练习书法就很重要。
三、让学生指导书法的魅力，培养他们的兴趣
通过一笔一划的练习，能够让学生感受到书法的魅力，老师可以给同学推荐一些好的字帖让他们练习，通过对字帖的字体观察，让学生能够独立思考，这有助于儿童思维能力的全面提升。例如，在教授“水墨游戏”这一节课时，很多学生是第一次用毛笔和宣纸，老师可以让学生发挥想象力，可以在纸上随意写，鼓励学生大胆尝试，这样学生就会无拘无束的写下自己想写的，这有助于培养他们练习书法的兴趣。
四、创造氛围，让同学们爱上书法
学校可以以“墨香校园”为主题举行一些校园活动，例如，在一间教室里展览学生和老师的书法作品。学校也可以布置书法教室，给学生设置一些专业的写字台，让同学们有更好的资源去练习书法，或者是不定时请一些专家来教授学生学习书法，给他们传达书法的魅力。在学校的艺术节上可以穿插一些有关书法的节目，例如将书法家的故事，老师和学生现场写书法，书法比赛，制作书签的比赛等等，通过这些比赛去激发学生练习书法的兴趣。儿童都比较喜欢听故事，可以根据这一特点，给学生讲一些古代书法家练习书法时的勤奋刻苦，例如，苏轼的“墨池”的来历，通过讲故事不仅让学生了解个热爱古代的书法，而且可以培养学生练习书法的热情。通过让学生颂儿歌，记住练习书法时的姿势，掌握笔画的特征，认识字的结构，例如学习《写字姿势歌》。
书法不仅体现了艺术中的精髓，其中还蕴含了深厚的文化，让小学生练习书法不仅可以培养他们的审美能力，而且还能够培养学生的爱国热情。书法是中华文化的艺术瑰宝，是中国人民的重要财富，是我们教育的基础，我们应该让学生从小重视，而且练习书法可以端正学生的学习态度，对他们的情操，性格的培养都有潜移默化的作用。我相信，通过学校，老师，家长和学生自身的努力，学生一定会把书法练习的更好，为传承我国民族文化有着重要的作用。
参考文献
[1]巩秀香.小学书法高效课堂教学的探讨[J].中小学教师培训，2014，10（15）：54-56.
[2]高有禄.探讨小学开展书法教学的研究实践报告[J].学周刊，2014，5（25）：60-61.
[3]青少年书法：少年版，2014（5）：29-31.
[4]新课程（上），2017（6）：13-13.
关键词：小学生；书法教育；教学策略；综合艺术素养]
书法是中华文化的艺术瑰宝，是一切教学的基础，小学书法教学对小学生书法训练和书法能力的提高有着很重要的作用，通过上书法课，可以对小学生进行基本技能的培养，让他们受到书法艺术的熏陶，培养他们练习书法的兴趣，弘扬中国传统文化。
一、小学书法教育的现状
随着信息技术的发展，电脑和手机普遍存在于我们的日常生活中，人们就越来越少的使用手写，甚至一些字都忘记怎么写了，在学校，老师也是打字制作幻灯片给同学们授课，检查作业有的也是在微信群里批改，越来越少的手写，对书法教育的重视度越来越低。书法没有作为考核的标准，也没有作为学生考试的标准，不会太多的影响学生的成绩，因此，现在老师和学生就不是很重视书法。学生对练习书法积极性不高，很多小学生认为练习书法很枯燥无聊，认为进行简单的临摹就能写好字，不是很重视练习的过程。有的学生没有注意拿笔的姿势，其实练习书法最基础的就是握笔的姿势，但很多学校没有太重视学生拿笔的姿势，这也能体现我国对小学书法教育的落后。另外，因为书法没有作为考试的标准，很多家长也没有重视学生的书法教育。练习书法是一个漫长的过程，需要学生持之以恒，但学生在学校的任务繁重，唯一能够练习书法的地方就是家里，家长又没有太重视孩子的书法教育，导致学生书法教育的落后，对于小学生一些写的不好的字，家长在检查作业时也没有及时提出来，家长的忽视导致学生丧失了练习書法的积极性。
二、提高小学书法教学的策略
在小学的考试中老师可以出一些书法的题目，如果字写的好看这道题可以拿满分，把书法成绩作为综合成绩的一个标准。随着电脑和手机的广泛使用，对书法教学造成了很大的冲击，国家应该重视小学书法教育，实行一些相应的政策，增加小学书法课的次数，让小学生有更多的时间去练习书法。
目前书法课所占的比例很小，小学大部分课的语文课都是在识字，大多数学校的书法课是每周一次，学生很少有时间去练习书法，老师也没有时间去指导学生，学生没有办法感受到书法的实用性。因此，学校可以适当的增加书法课的比例，可以在书法课上让学生把识字和书法结合起来，课外可以布置一些书法作业，平时的作业也必须要求把字写好，书法也要占一定比例。
为了激发学生练习书法的兴趣，老师的教学方法也很重要。在课堂上，老师可以让学生欣赏一些名家的作品，为学生讲一些练习书法的技巧，吸引学生的兴趣。老师不仅要注意课堂的效率，课后也要给学生适当的布置作业，让他们注重书法练习。对于一些写的比较好的学生，可以把他们的作品在课堂上进行展览，写的不太好的进行指导，修改。随着电脑和手机的普及，人们对书法越来越不重视，其实书法不仅能够培养学生的情操，还能够让同学们对国家的文化有一定认识，因此，在小学阶段让学生练习书法就很重要。
三、让学生指导书法的魅力，培养他们的兴趣
通过一笔一划的练习，能够让学生感受到书法的魅力，老师可以给同学推荐一些好的字帖让他们练习，通过对字帖的字体观察，让学生能够独立思考，这有助于儿童思维能力的全面提升。例如，在教授“水墨游戏”这一节课时，很多学生是第一次用毛笔和宣纸，老师可以让学生发挥想象力，可以在纸上随意写，鼓励学生大胆尝试，这样学生就会无拘无束的写下自己想写的，这有助于培养他们练习书法的兴趣。
四、创造氛围，让同学们爱上书法
学校可以以“墨香校园”为主题举行一些校园活动，例如，在一间教室里展览学生和老师的书法作品。学校也可以布置书法教室，给学生设置一些专业的写字台，让同学们有更好的资源去练习书法，或者是不定时请一些专家来教授学生学习书法，给他们传达书法的魅力。在学校的艺术节上可以穿插一些有关书法的节目，例如将书法家的故事，老师和学生现场写书法，书法比赛，制作书签的比赛等等，通过这些比赛去激发学生练习书法的兴趣。儿童都比较喜欢听故事，可以根据这一特点，给学生讲一些古代书法家练习书法时的勤奋刻苦，例如，苏轼的“墨池”的来历，通过讲故事不仅让学生了解个热爱古代的书法，而且可以培养学生练习书法的热情。通过让学生颂儿歌，记住练习书法时的姿势，掌握笔画的特征，认识字的结构，例如学习《写字姿势歌》。
书法不仅体现了艺术中的精髓，其中还蕴含了深厚的文化，让小学生练习书法不仅可以培养他们的审美能力，而且还能够培养学生的爱国热情。书法是中华文化的艺术瑰宝，是中国人民的重要财富，是我们教育的基础，我们应该让学生从小重视，而且练习书法可以端正学生的学习态度，对他们的情操，性格的培养都有潜移默化的作用。我相信，通过学校，老师，家长和学生自身的努力，学生一定会把书法练习的更好，为传承我国民族文化有着重要的作用。
参考文献
[1]巩秀香.小学书法高效课堂教学的探讨[J].中小学教师培训，2014，10（15）：54-56.
[2]高有禄.探讨小学开展书法教学的研究实践报告[J].学周刊，2014，5（25）：60-61.
[3]青少年书法：少年版，2014（5）：29-31.
[4]新课程（上），2017（6）：13-13.