浅谈如何上一节有趣的语文课

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上有趣味的课,听有意思的课,这是教师与学生的共同愿望.笔者认为,这一愿望的实现关键看教师怎样去定位和如何去打造.文章从做好开局满足学生期待、制造挑战激发学生思维、展示魅力关注学生体验等进行阐述,希望对提高语文教学效果有所帮助.
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[摘 要]高中生的学习目的性相对比较明确,并有一定的自主性。尽管如此,但总觉得学习效果不尽人意,我觉得这与生物课堂上信息接受的效率有很大的关系。而要想提高生物课堂上学生信息的接受效率,教师就必须创造一种良好的教与学的课堂氛围,以促进学生的学习积极性。本文就针对生物课堂谈一谈笔者的点滴做法,与同行们进行商榷。  [关键词]逆向思维教学机智 多媒体教学合作交流课堂案例    一堂生物课要想取得好的教学
战国时孟子曾提出个问题:独乐乐,与人乐乐,孰乐?齐宣王回答说:“不若与众”,大家一起比较开心。哲学家也说,人天生是社会的动物,理论上都喜欢扎堆凑热闹。  但当到处都是熙熙攘攘,人口爆炸,都市膨胀,很多人又很恐惧,就像密集恐惧症,对人群也有种窒息感。每天下班都要穿过几条街几个路口,每次停在主干道的十字路口处等信号灯,看着斜对面巨大的电视屏播放着各种广告和口号,四周高楼林立,霓虹灯闪烁,当人行道绿灯亮
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称局部凸空间(E,Τ0)为WCM空间若对于任何弱于Τ0的局部凸拓扑Τ,(E,Τ)与(E,Τ0)具相同的弱紧圆凸集.本文研究了WCM空间的存在性及其与其他类型局部凸空间之间的关系,还给出
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每年新生入学,哈佛大学都会对他们进行一次特殊的道德教育课.rn课程伊始,授课教授给学生们设计了这样一个问题:一列火车在铁轨上行驶着,刹车突然失灵,只有方向盘有用.
本文讨论一般的非可加集函数的Lebesgue分解定理,它是经典测度论中相应结果的扩充,同时,也为经典可加测度的Lebesgue分解定理提供了另一证明方法.
[摘 要]培养儿童的创新意识和创新能力,在教学中应使学生乐于思考、善于思考。培养学生自主学习能力,鼓励学生敢于质疑问难; 尽量为学生创造运用知识进行实践操作的机会;注重培养学生的发散思维能力;教师应精心地设计创造性练习为学生创造性思维的发展创造条件。  [关键词]创新意识创新能力创造思维    作为基础教育的小学教育,要把培养儿童的创新意识和创新能力摆在重要地位,是时代对我们教育提出的要求。数学是
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