【摘 要】
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教师推荐 小作者内心善良，心怀美好，能展开大胆丰富的想象，描写了小星星不平凡的经历：向往美好的人间，心存动人的善良，义无反顾的选择。朴实的语言蕴含打动人心的情感，故事情节的表达更是让人感到在生活中似曾相见，既有想象故事的“远趣”，更有现实生活的“近爱”，让读者在有趣的文字中感悟真情。 （指导教师：山东淄博市淄川区实验小学 翟纯红） 学生习作 眼睛里的星星 山东淄博市淄川区实验小学 王维诚
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教师推荐
小作者内心善良，心怀美好，能展开大胆丰富的想象，描写了小星星不平凡的经历：向往美好的人间，心存动人的善良，义无反顾的选择。朴实的语言蕴含打动人心的情感，故事情节的表达更是让人感到在生活中似曾相见，既有想象故事的“远趣”，更有现实生活的“近爱”，让读者在有趣的文字中感悟真情。
（指导教师：山东淄博市淄川区实验小学
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摘要利用CAI创新高职物理实验教学，就是建立信息化物理实验平台，赋予物理实验教学以新的内涵。 关键词CAI；创新；实验教学 中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2008）20-0050-03 网络技术的迅速发展和普及给高等职业院校实验室建设和实验教学改革注入新的活力，尤其是计算机辅助教学（Computer-aided Instruction，简称C
王荣生教授认为，“教什么”比“怎么教”更重要。我们首先要教的是语文，是语文的课程，是语言文字的运用。《威尼斯的小艇》一课的教学，从教学内容的选择上来说，我重点发掘了本课的言语教学价值。教学目标非常明确，教学重点也非常突出。通过这一课的教学，对学生进行了扎扎实实的语言文字运用的训练。我重点讲了两个方面的内容：一是抓住“小艇的外形特点”，学习作者抓住事物特点用比喻句把事物写生动形象的手法；二是抓住“船
一、活用書中图，打开交际大门 第一学段中的口语交际教材大部分都配有插图，有的是单幅图，有的是多幅非连续性图，也有多幅连续性图。这些插图画面直观、生动，能帮助低年级学生快速进入学习情境，了解口语交际内容，激发交际期待。 1.单幅图的运用 例如，一年级上册的“我说你做”，教材用图文结合的方式提示了游戏的做法。教学时，可让学生观察插图，辨别对错，明确要求。一位教师是这样设计的： 师：这个穿绿色衣
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是的，你没看错，我们确实要多向孩子学习——做个真诚的人！ 经常在教师的各类总结材料中读到这样的文字——“我关心、热爱每一个孩子”“我能做孩子的好老师、好伙伴、好朋友”“我能设身处地为孩子着想”……请问：这全是真的吗？不全是吧！ 曾經有孩子在座谈会上说：“我喜欢老师上公开课。因为，老师只有在上公开课的时候，才会笑得很好看。而且，上公开课的时候，老师只会表扬我们，不会批评我们。”哦，原来如此。是不