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从Krashen的情感过滤假设（Affective Filter Hypothesis）入手，简介影响学生学习的主要情感因素，分析高级英语课程教学目标和学生现状，并结合教学实践提出了情感渗透的教学理念，以期有效降低情感过滤，优化高级英语教学课堂语言环境。
高级英语课中的情感教学渗透
【摘 要】
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从Krashen的情感过滤假设（Affective Filter Hypothesis）入手，简介影响学生学习的主要情感因素，分析高级英语课程教学目标和学生现状，并结合教学实践提出了情感渗透的教学理念，以期
【机 构】
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浙江万里学院外语学院
【出 处】
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东华大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2007年1期
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