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摘 要：随着新课程改革进程的推进，为了顺应教育教学的时代要求，有效落实改革方案，切实提升学生的思想道德修养，中学政治教师也在积极地更新着教学理念，不断优化和改善着课堂教学策略。本文将着眼于新课改这个大背景，并结合实际情况，谈一谈初中政治高效课堂的打造。
关键词：初中政治;高效课堂;理论研究
政治是一门综合性和是时效性很强的科目，它有着异于其他学科的鲜明特点，但是由于种种原因，初中政治教学的效率十分低下，要想改善这种状况，政治教师就要与时俱进，不断更新教学理念，充分利用课堂时间，通过自身素质的展现，优化教学设计，使学生们能够在一个宽松自由的环境下，不断提升对于政治的学习兴趣。
一、 精心备课，明确教学目标
新课程改革背景下要求教师和学生们共同关注“三维目标”的教学效果，其中包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标这三项内容，当教师和学生们对教学目标有一个清晰的认知时，会在课上更好地发挥自身的主观能动性，有的放矢地参与到课堂教学活动中来。为了使得教学目标更加合理有效，在课前，教师要精心开展备课活动，首先是要“备学生”，要了解学生们政治学习能力、认知水平和成长规律，当教师对学生们的情况有所掌握后，才能使目标的难易程度更易于学生们接受。其次是要“备教材”，教师要吃透教材内容，对教学的重难点做到心中有数，当教师对自己要教什么做到胸有成竹后，才能灵活地处理课堂上出现的各种知识性的问题，更加自信地面对学生，指导其开展学习。
例如在学习到《责任与角色同在》一课时，教师要在课前明确如下教学目标：1. 知识目标：知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。2. 能力目标：能够分清责任的来源;能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;能够为自己负责，也为他人负责。3. 情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识;愿意为自己的行为负责。
二、 创设情境，激发学生兴趣
新课程改革方案中明确要求要注重课堂的“激趣质疑”效果，要使学生们能够产生对课堂学习的兴趣，兴趣是促使学生们开展学习活动的原动力，当学生们有了学习的兴趣，自然会主动地投入到课堂活动中来。教师要积极响应新课改方案的号召，立足学生发展，优化课堂教学过程，使学生们的兴趣得到最大程度上的激发。对此，教师可以通过现代化教学手段，依据教材内容和学生们的兴趣爱好，采取情境教学法，使学生们置身于特定的氛围中，更加直观地感受学习内容，从而使学生们能够对学习内容产生进一步探究的欲望。
例如在学习到《中华文化与民族精神》中第一框《灿烂的中华文化》时，教师可以利用多媒体等现代化教学设备，使学生们听“古典音乐”，看“万里长城”“故宫”“敦煌莫高窟”“乐山大佛”等实景图片，欣赏王羲之的书法作品：《兰亭集序》;顾恺之的绘画作品：《女史箴图》《洛阳赋图》等优秀艺术作品。在这样的情境氛围中，能够使学生们充分调动自己的视觉感官和聽觉感官，深刻地感受到源远流长、博大精深的中华文化，进而激发对所要学习内容的兴趣。另外，教师还可以引导学生们通过语言交流来品析中华文化，比如：谚语和格言赏析、讲历史故事、讨论民间习俗等等，使学生们能够在各种形式的教学中培养爱国主义情怀。
三、 以生为本，开展合作学习
在传统政治教学课堂上，多以教师讲课为主，教师占据了课堂的大部分时间，学生们处于一个十分被动的地位，长此以往，课堂氛围会变得十分沉闷，学生们学习的主观能动性会随之下降，政治学习效率自然也得不到提高，新课程改革方案中要求教师要能够真正做到以学生为本，把课堂时间充分还给学生，发挥学生们的主观能动性，对此，教师可以在课上通过引导学生开展小组合作学习，使学生们能够主动地参与到课堂中，和教师同学形成积极互动，进而有效提升思维能力和探究能力。
比如在学习到《选择希望人生》中第一框《正确对待理想与现实》时，教师可以立足教材文本，进行相关活动设计，比如：让学生们进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流，接着引导学生们阅读杨振宁的故事，并出示以下问题：杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷？如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？这则故事对你有哪些启示？然后让学生们通过小组合作学习的方式，进行相关问题的探讨，使学生们在对问题的交流中，感受到理想的重要性，并要学会掌握实现理想的方法。
总之，在初中政治的教学过程中，教师要能够着眼于实际情况，不断创新和完善教学策略，使学生们能够在一个宽松自由的环境下，有效开展学习活动，提升学习能力。
参考文献：
[1]毛卫群.什么样的课是一堂好课——新课程背景下初中思想品德课堂教学评价标准的审视与重构[D].北京：北京师范大学，2007.
[2]杨秋萍.新课程背景下初中政治教师课堂教学行为现状及提升策略[J].读写算-素质教育论坛，2013（17）：89-91.
作者简介：
郭红玲，湖南省邵阳市，湖南省邵阳市第十中学。
关键词：初中政治;高效课堂;理论研究
政治是一门综合性和是时效性很强的科目，它有着异于其他学科的鲜明特点，但是由于种种原因，初中政治教学的效率十分低下，要想改善这种状况，政治教师就要与时俱进，不断更新教学理念，充分利用课堂时间，通过自身素质的展现，优化教学设计，使学生们能够在一个宽松自由的环境下，不断提升对于政治的学习兴趣。
一、 精心备课，明确教学目标
新课程改革背景下要求教师和学生们共同关注“三维目标”的教学效果，其中包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标这三项内容，当教师和学生们对教学目标有一个清晰的认知时，会在课上更好地发挥自身的主观能动性，有的放矢地参与到课堂教学活动中来。为了使得教学目标更加合理有效，在课前，教师要精心开展备课活动，首先是要“备学生”，要了解学生们政治学习能力、认知水平和成长规律，当教师对学生们的情况有所掌握后，才能使目标的难易程度更易于学生们接受。其次是要“备教材”，教师要吃透教材内容，对教学的重难点做到心中有数，当教师对自己要教什么做到胸有成竹后，才能灵活地处理课堂上出现的各种知识性的问题，更加自信地面对学生，指导其开展学习。
例如在学习到《责任与角色同在》一课时，教师要在课前明确如下教学目标：1. 知识目标：知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。2. 能力目标：能够分清责任的来源;能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;能够为自己负责，也为他人负责。3. 情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识;愿意为自己的行为负责。
二、 创设情境，激发学生兴趣
新课程改革方案中明确要求要注重课堂的“激趣质疑”效果，要使学生们能够产生对课堂学习的兴趣，兴趣是促使学生们开展学习活动的原动力，当学生们有了学习的兴趣，自然会主动地投入到课堂活动中来。教师要积极响应新课改方案的号召，立足学生发展，优化课堂教学过程，使学生们的兴趣得到最大程度上的激发。对此，教师可以通过现代化教学手段，依据教材内容和学生们的兴趣爱好，采取情境教学法，使学生们置身于特定的氛围中，更加直观地感受学习内容，从而使学生们能够对学习内容产生进一步探究的欲望。
例如在学习到《中华文化与民族精神》中第一框《灿烂的中华文化》时，教师可以利用多媒体等现代化教学设备，使学生们听“古典音乐”，看“万里长城”“故宫”“敦煌莫高窟”“乐山大佛”等实景图片，欣赏王羲之的书法作品：《兰亭集序》;顾恺之的绘画作品：《女史箴图》《洛阳赋图》等优秀艺术作品。在这样的情境氛围中，能够使学生们充分调动自己的视觉感官和聽觉感官，深刻地感受到源远流长、博大精深的中华文化，进而激发对所要学习内容的兴趣。另外，教师还可以引导学生们通过语言交流来品析中华文化，比如：谚语和格言赏析、讲历史故事、讨论民间习俗等等，使学生们能够在各种形式的教学中培养爱国主义情怀。
三、 以生为本，开展合作学习
在传统政治教学课堂上，多以教师讲课为主，教师占据了课堂的大部分时间，学生们处于一个十分被动的地位，长此以往，课堂氛围会变得十分沉闷，学生们学习的主观能动性会随之下降，政治学习效率自然也得不到提高，新课程改革方案中要求教师要能够真正做到以学生为本，把课堂时间充分还给学生，发挥学生们的主观能动性，对此，教师可以在课上通过引导学生开展小组合作学习，使学生们能够主动地参与到课堂中，和教师同学形成积极互动，进而有效提升思维能力和探究能力。
比如在学习到《选择希望人生》中第一框《正确对待理想与现实》时，教师可以立足教材文本，进行相关活动设计，比如：让学生们进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流，接着引导学生们阅读杨振宁的故事，并出示以下问题：杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷？如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？这则故事对你有哪些启示？然后让学生们通过小组合作学习的方式，进行相关问题的探讨，使学生们在对问题的交流中，感受到理想的重要性，并要学会掌握实现理想的方法。
总之，在初中政治的教学过程中，教师要能够着眼于实际情况，不断创新和完善教学策略，使学生们能够在一个宽松自由的环境下，有效开展学习活动，提升学习能力。
参考文献：
[1]毛卫群.什么样的课是一堂好课——新课程背景下初中思想品德课堂教学评价标准的审视与重构[D].北京：北京师范大学，2007.
[2]杨秋萍.新课程背景下初中政治教师课堂教学行为现状及提升策略[J].读写算-素质教育论坛，2013（17）：89-91.
作者简介：
郭红玲，湖南省邵阳市，湖南省邵阳市第十中学。