随着课程改革的不断深入,体育教学发生了很大改变,教师观念也有了很大突破。随着教学内容的“放开”和教学方法的“开放”,教师在教学中的角色发生了大的转变。教师不仅是知识的传授者,同时还是整个教学过程的参与者、创造者、设计者。新课改主张学生探究性地学习、主张学生创新思维的发展、主张学生个性化的挖掘。有效的课堂教学是落实课改的必要条件,在当前教育环境下教学的安全则是有效教学首先考虑的问题。广大体育教师应把体育课上学生的安全问题放在首位。现在我国的家庭以独身子女居多,学生整体身体素质较差。学生体育运动技术水平低,参加体育活动的兴趣不浓。近年来,学生在学校出现的安全事故时有发生,给家庭、学校、教师及学生都带来不必要的麻烦。体育教学是在室外以身体活动为主的学习过程,教学中如稍有考虑不周或安排不当,就易发生伤害类的事故。所以在体育教学中,教师要把安全问题放在首位,如果在一节课中学生出现意外,那么,即使教师课上得再好也是失败的。目前有的学校和教师为了尽量避免事故的发生,在体育课中采取了一些消极预防办法,如降低教材难度,对稍有难度的教材干脆就不上,更有甚者上课仅做一些简单的活动或游戏敷衍了事。这样,既影响了我们体育教师对体育教学大纲的贯彻,不利于课改的有效实施,又极大地影响了学生身体体质的提高。对此,体育教师应高度警惕,及时了解诱发伤害事故发生的因素,有效进行预防,加大有效教学的科研力度,保证教学任务的完成,促进课改的有效落实。
　　教学的有效性,即教学活动对达成教学目标的有效程度。学生有无进步和发展是衡量教学是否有效的重要指标。教学有效性是教学的生命,教学是否有效,并不是指教师有没有教完内容或教得是否认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好;如果学生学得不好,或者学生在学习过程中存在安全隐患,那么,即使教师教得很辛苦、很认真,也是无效或低效的教学。影响教学安全的因素很多,笔者认为安全意识的加强是提高有效教学的首要因素。如何加强课堂的安全意识,提高课堂效率,我认为应做到以下几点:
　　
　　一、体育课堂教学中学生身体伤害事故隐患的诱发因素
　　
　　1.体育教师自身的问题。
　　(1)在教学中教师自身安全意识薄弱,同时对学生也缺乏安全教育。
　　(2)教师组织能力差,或者责任心较差,学生练习时,教师的保护办法和采取的措施不当,甚至不进行过问。
　　(3)对教材没有深入研究,选择的课题教学的教材不合理,或者教材与教法搭配不合理。
　　(4)对学生身体素质和身体状况不了解,安排的运动负荷不合理。
　　2.学生自身问题。
　　(1)体育教学中绝大部分伤害事故的原因是学生不听从教师的指挥、相互打闹以及部分学生缺乏对伤害事故的严重性的认识。
　　(2)上课时,个别学生佩戴各种金属或玻璃的装饰物,衣服不宽松合理,甚至个别学生穿凉鞋、皮鞋。
　　(3)课堂练习前学生准备活动不充分,一般性准备活动和专项性活动没充分分步骤做好。
　　(4)上课时自由散漫,不按照老师所安排的教学内容,只追求自己的爱好,个人主义严重,逃脱老师的视线,练习自己喜欢的,往往是造成伤害的主要原因。
　　3.教材自身问题。
　　体育课的自身特性,就具有本身安全特性。体育教材多,教学难度大,学生做练习时伤害事故也随之增加。这就要求我们在选择教学内容时,要合理达配,既要充分考虑课标的要求,又要结合学校及地方特点,同时还要充分考虑学生的性别、年龄和生长发育等特点。在教学中要做到因材施教,在合作、探究教学过程中充分考虑学生的实际情况,做到合理的分组,提出不同层次的达标要求,以达到张扬学生的个性、提高学生的学习积极性的目的,达到提高课堂效率,促进课改的有效实施的目的。
　　
　　二.如何预防伤害事故的发生
　　
　　从以上因素得知,体育课堂教学伤害事故的隐患是客观存在的,但伤害事故同时又是可以预防的。因此,在教学中,当前学校和教师都应以一个客观的态度看待体育教学中的安全问题,正确地对待安全事故,采取有效的办法减少伤害事故的发生。
　　1.树立正确的安全意识。
　　在体育教学中,教师不仅要有高度的安全意识,同时还有责任和义务教育学生树立安全意識的思想,采取切实可行的防范措施。
　　2.增强业务能力。
　　体育教师还要不断提高自己的教育教学水平,不断充实自己,认真备课,刻苦专研教材;不断改进教学方法与教材的选择与搭配、学生练习的运动负荷合理,苦练内功;不断提高自己的教学组织能力和教学示范水平,这样在教学中才能有效预见和预防伤害事故的发生。
　　3.全面掌握学情,因势制宜地开展教学。
　　教师应对任课班级学生身体素质和身体状况有所了解,按班建立学生体质档案,采用调查研究方法了解每个学生的身体状况,做到一个不落,特别是对自身身体状况故意隐瞒的学生加强及时监控。要关心爱护患病和体质虚弱的学生及来例假的女生,在开展运动前应把不良体质所产生的恶性后果主动告知学生;学生也应主动告知自己的身体状况,以便有效预防突发性运动伤害事故的发生。课堂练习时一定要区别对待,安排不同的运动量,确保运动安全。
　　4.充分做好准备活动。
　　根据教学内容而定,既要有一般性准备活动,也要根据内容进行专项准备活动;对运动中负担较大和易伤部位,要特别注意做好准备活动,适当地做一些力量性和伸展性练习;课前还要对上课所要用的器材、场地进行安全检查,确保使用安全,对学生常规检查(服装、鞋子等)。
　　5.教学组织要科学合理,技术安排难易得当。
　　科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。教师要认识到,教学方法不好不仅会引起学生的积极性不高、注意力更不易集中,同样也会引起意外事故的发生;另外,有效的组织管理也是预防安全的有效手段。如,前滚翻练习时学生不能安排得太紧,要依次进行,防止后边的学生把前边的学生踢伤,器械练习时,要反复强调安全使用器械的步骤后,才能组织学生和器械都要在安全范围内进行使用和练习,从而保证教学练习有序进行,保证教学中最基本的安全。
　　技术安排也要合理。教材难度过小对学生没有挑战,也不利于激发学生的学习兴趣,以及身体发展和意志品质的培养;难度过大对学生来说既难掌握又会失去自信,从而产生障碍,也容易发生事故。同时,教师要提高对学生的自我调控的预见性,如在篮球教学比赛中,学生容易一时兴起,因野蛮的犯规动作而伤及他人。因此,在争抢激烈的运动中,教师要强调自觉遵守竞赛规则,这对于安全很重要。
　　总之,在体育课上,教师应提高安全隐患的预见性,增强教学安全的责任感,时时观察学生的运动状况,合理安排运动负荷与运动量。如有运动性伤害事故发生,教师要沉着冷静,及时处理解决问题,不得以任何理由拖延;如果不能进行处理,就要及时与医院联系,争取在最短的时间内将受伤的学生送往医院进行救治。