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摘 要：句子是文章的基本单位，同时又是单词意义的载体，学习句子是学好英语的关键。本文通过举例说明并详细地阐述学习句子的重要性以及学习句子所必须掌握的方面。
关键词：英语学习 句子成分 句子结构 句子类型
在我从事英语教学工作以来，不断地有学生这样问我，“老师，怎样才能学好英语？”“记单词能学好英语吗？”“老师，学习英语应该从哪儿入手？”对于这些问题，我进行了仔细地观察和认真地思考，发现了几个较大的问题。主要有两个，一是记单词。记单词是学生学习过程中付出努力最多的一个环节。早自习时，每次我走进教室时，都发现大部分学生在记单词，他们记单词的方法很有限，要么是读，要么是写。几乎是在能见到他们学习英语的时候，他们也都在记单词。到最后却听到他们说，“老师，怎么也记不住单词，晚上记住了，早上起来又忘了。”还有一些学生，对音标是一窍不通，记起单词来特别困难，好不容易记住几个，没过多长时间就忘光了，就这样，在老师的鼓励下，努力记几天，因为没成就感，所以很快就没动力了，这样反反复复，不但单词没记住，渐渐地连学习的兴趣也没了。学生记单词之所以这么难，是因为他们记的是一堆毫无联系的单词。如果将单词放在具体的语境也就是句子中，记单词就会变得很容易。二是理解句子。在做题和阅读的过程中，有些句子中的单词学生全都认得，却不知道整个句子是什么意思。这有三个方面的原因。第一，学生不懂特殊句型。有些句子中含有特殊句型，学生不知道，所以不懂。只要通过讲解，记住了，也可以理解，比如：It was at 12 o’clock p.m. that he came back last night.在这个句子中，用了强调句型“It was … that …”，强调了原来句子中的时间状语。一旦理解了这个句型，就能明白这个句子的含义。第二，学生不懂句式结构，不同的句子类型有不同的句式结构。比如说，陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、感叹句和祈使句。但在学生的印象中只有陈述句，所以句子稍微变一下，他们就不知怎么理解了。如：How often do you visit your friends?这个句子，学生如果懂得这是一个特殊疑问句，how often 是用来提问频率的，就不难理解它的意思了。第三，句子的成分对学生来说比较陌生，当我在课堂上对一个复杂句进行分析时，一提到句子的成分，学生就一脸的迷茫，好多都不知道我在说什么。就更不用说让学生自己用句子成分去分析复杂句了。比如：The girl standing on the stage is my friend. 这个句子的谓语动词是is ，而学生常常会认为是stand ，他们不知道动词加了ing就不能作谓语，所以也就不会分析句子结构了。
面临这样的一些问题，我进行了认真的思考。学生要想记单词容易,要想理解文章，就得学习句子。单词是句子的基本单位，要学习英语，首先得学习并记住单词，但是如果在毫无语境的情况下记单词，就会像上述所提到的问题那样，学生不但记不住单词，反而会失去学习英语的兴趣。另外，学生要读懂文章，首先必须理解句子，如果连句子都看不懂，就谈不上理解文章了。而要学好英语，光记单词也是不行的，如果不能理解句子，记再多的单词也只会是一堆毫无意义的单词而已，不能做题，也无法与人交际，就更谈不上学好英语了。所以我认为学懂句子结构是学好英语的前提条件。
目前，从我国的中学英语教学的阶段来看，中学英语学习还处于初级阶段，也就是训练学习中基本的听说读写能力。那么对于初级阶段的英语学习者来说，掌握了句子等于掌握了学习英语的命门。文章是以句子为单位的，而单词也因句子才体现了其含义。一个个割裂的单词，就像是散放着的砖块一样，毫无意义，充其量也就是块砖头，但如果将其按某种结构连接起来，那就可能成为一面墙壁，一座堡垒，甚至是一道万里长城，意义非凡。同样地，要是将单词连成句子，它就是具备了交际的功能，甚至可能成为名人名言，流传百世。如：to, be, or, not这几个单词，就是几个再简单不过的单词，单独放着毫无意义，但是将他们连成句子，如：To be or not to be.就成了莎士比亚的一句名言。另一方面，在英语学习中，无论是从交际，还是从考试的角度来看，句子都是至关重要的，它是连接词与文章的桥梁。那么理解并掌握句子结构也就成了学好英语的关键。
下面我就详细地谈谈应从哪些方面来学习掌握句子。
首先，我们应该学习句子的成分。了解了句子成分有助于我们对句子的结构和类型的掌握。句子有七大成分：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补足语。
主语就是一个句子所叙述的主体。通常由名词、代词、数词、动词不定式、动名词以及主语从句来充当，如：A good soldier is not violent. She is friendly to everyone. To make a plan first is a good idea. What surprised me is what he said.谓语说明主语所做的动作或具有特征和状态。只能由实意动词来充当，如：We often speak English in class. We should obey school regulations.表语用以说明主语的身份、特征和状态。常由名词、形容词、数词、介词短语、动词不定式、动词的现在分词，动词的过去分词和表语从句充当；如：I am very happy today. Our school is on the top of the mountain. My suggestion is that we start early tomorrow.宾语指的是动作的承受者或对象。常常由名词、代词、数词、动词不定式、动名词和宾语从句充当；如：He gave me a book. I like playing basketball. I don’t understand what the teacher said.定语修饰名词或代词。通常由形容词、名词、数词、代词、介词短语、动词不定式、动词的ing形式、动词的过去分词以及定语从句来充当，如：There are many beautiful flowers in the garden. Her wish to become an artist came true at last.状语则修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明动作或状态的特征。可由副词、介词短语、动词不定式、动词的现在分词、动词的过去分词以及状语从句充当。如：In 1978, an earthquake happened in Tangshan. Walking on the street, I met an old friend. I’ll come to see you when I am free.宾语补足语作宾语的补足，也就是补充说明宾语的情况，使句子意义完整。常由名词、形容词、介词短语、动词不定式、动词的ing形式、和动词的过去分词充当。如：This news made us happy. I heard the English song sung many times.
其次，让我们一起看看句子的结构。学习句子的结构是掌握句子的必要条件，同时也有助于句子类型的掌握。学习句子结构也就是学习简单句的五种基本句型。那么，什么是简单句？只有一个主谓结构的独立分句叫简单句。在简单句中，主语和谓语可以由一个词或短语充当，也可以由两个或两个以上的词或短语充当，组成并列的主语或并列的谓语。除了主语和谓语外，简单句中还可以有宾语、定语、状语和补语等。根据动词的及物和不及物，从动词的范畴可以将简单句分为五种基本句型：
1. 主语＋系动词＋表语，如： The weather is very cold.
2. 主语＋不及物动词，如： Winter is coming.
3. 主语＋及物动词＋宾语，如： I like music.
4. 主语＋及物动词＋间宾（人）＋直宾（物），如： He gives me a book.
5. 主语＋及物动词＋宾语＋宾语补足语，如： The news makes me happy.
最后，我们看看句子的类型。句子的类型是根据句子表达意思的需要对句子结构进行灵活的变化。因此学习句子的类型也是掌握句子的重要因素。句子的种类可分为三种类型：陈述句、疑问句和祈使句。它们的句式结构各不相同。陈述句有肯定句和否定句之分。如：We sang and danced happily. We didn’t go to see the film. 疑问句可分为一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反义疑问句。例如：Are you a student？Do you like music? Will you come to see me tomorrow? What are you doing？Do you like singing or dancing? You know him, don’t you? You don’t know him, do you? 祈使句一般表示命令或请求，对象一般是你，所以在表达时会省略主语，如：Hurry up! Come on! Don’t be late next time.我们还应知道一种特殊的句式结构，感叹句。它是一种强调句型。如：What a nice day (it is)! How interesting the film is!
如果我们能从这三个方面认真地学习句子，我们就可以轻松地掌握句子，并可以为以后学好英语打下良好的基础。
参考文献
1. 马勇. 新课标高中基础知识点中点 [M]. 北京教育出版社,2008.3.
2. 徐广联. 大学英语语法讲座与测试 [M]. 华东理工大学出版社,2001.12.
关键词：英语学习 句子成分 句子结构 句子类型
在我从事英语教学工作以来，不断地有学生这样问我，“老师，怎样才能学好英语？”“记单词能学好英语吗？”“老师，学习英语应该从哪儿入手？”对于这些问题，我进行了仔细地观察和认真地思考，发现了几个较大的问题。主要有两个，一是记单词。记单词是学生学习过程中付出努力最多的一个环节。早自习时，每次我走进教室时，都发现大部分学生在记单词，他们记单词的方法很有限，要么是读，要么是写。几乎是在能见到他们学习英语的时候，他们也都在记单词。到最后却听到他们说，“老师，怎么也记不住单词，晚上记住了，早上起来又忘了。”还有一些学生，对音标是一窍不通，记起单词来特别困难，好不容易记住几个，没过多长时间就忘光了，就这样，在老师的鼓励下，努力记几天，因为没成就感，所以很快就没动力了，这样反反复复，不但单词没记住，渐渐地连学习的兴趣也没了。学生记单词之所以这么难，是因为他们记的是一堆毫无联系的单词。如果将单词放在具体的语境也就是句子中，记单词就会变得很容易。二是理解句子。在做题和阅读的过程中，有些句子中的单词学生全都认得，却不知道整个句子是什么意思。这有三个方面的原因。第一，学生不懂特殊句型。有些句子中含有特殊句型，学生不知道，所以不懂。只要通过讲解，记住了，也可以理解，比如：It was at 12 o’clock p.m. that he came back last night.在这个句子中，用了强调句型“It was … that …”，强调了原来句子中的时间状语。一旦理解了这个句型，就能明白这个句子的含义。第二，学生不懂句式结构，不同的句子类型有不同的句式结构。比如说，陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、感叹句和祈使句。但在学生的印象中只有陈述句，所以句子稍微变一下，他们就不知怎么理解了。如：How often do you visit your friends?这个句子，学生如果懂得这是一个特殊疑问句，how often 是用来提问频率的，就不难理解它的意思了。第三，句子的成分对学生来说比较陌生，当我在课堂上对一个复杂句进行分析时，一提到句子的成分，学生就一脸的迷茫，好多都不知道我在说什么。就更不用说让学生自己用句子成分去分析复杂句了。比如：The girl standing on the stage is my friend. 这个句子的谓语动词是is ，而学生常常会认为是stand ，他们不知道动词加了ing就不能作谓语，所以也就不会分析句子结构了。
面临这样的一些问题，我进行了认真的思考。学生要想记单词容易,要想理解文章，就得学习句子。单词是句子的基本单位，要学习英语，首先得学习并记住单词，但是如果在毫无语境的情况下记单词，就会像上述所提到的问题那样，学生不但记不住单词，反而会失去学习英语的兴趣。另外，学生要读懂文章，首先必须理解句子，如果连句子都看不懂，就谈不上理解文章了。而要学好英语，光记单词也是不行的，如果不能理解句子，记再多的单词也只会是一堆毫无意义的单词而已，不能做题，也无法与人交际，就更谈不上学好英语了。所以我认为学懂句子结构是学好英语的前提条件。
目前，从我国的中学英语教学的阶段来看，中学英语学习还处于初级阶段，也就是训练学习中基本的听说读写能力。那么对于初级阶段的英语学习者来说，掌握了句子等于掌握了学习英语的命门。文章是以句子为单位的，而单词也因句子才体现了其含义。一个个割裂的单词，就像是散放着的砖块一样，毫无意义，充其量也就是块砖头，但如果将其按某种结构连接起来，那就可能成为一面墙壁，一座堡垒，甚至是一道万里长城，意义非凡。同样地，要是将单词连成句子，它就是具备了交际的功能，甚至可能成为名人名言，流传百世。如：to, be, or, not这几个单词，就是几个再简单不过的单词，单独放着毫无意义，但是将他们连成句子，如：To be or not to be.就成了莎士比亚的一句名言。另一方面，在英语学习中，无论是从交际，还是从考试的角度来看，句子都是至关重要的，它是连接词与文章的桥梁。那么理解并掌握句子结构也就成了学好英语的关键。
下面我就详细地谈谈应从哪些方面来学习掌握句子。
首先，我们应该学习句子的成分。了解了句子成分有助于我们对句子的结构和类型的掌握。句子有七大成分：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补足语。
主语就是一个句子所叙述的主体。通常由名词、代词、数词、动词不定式、动名词以及主语从句来充当，如：A good soldier is not violent. She is friendly to everyone. To make a plan first is a good idea. What surprised me is what he said.谓语说明主语所做的动作或具有特征和状态。只能由实意动词来充当，如：We often speak English in class. We should obey school regulations.表语用以说明主语的身份、特征和状态。常由名词、形容词、数词、介词短语、动词不定式、动词的现在分词，动词的过去分词和表语从句充当；如：I am very happy today. Our school is on the top of the mountain. My suggestion is that we start early tomorrow.宾语指的是动作的承受者或对象。常常由名词、代词、数词、动词不定式、动名词和宾语从句充当；如：He gave me a book. I like playing basketball. I don’t understand what the teacher said.定语修饰名词或代词。通常由形容词、名词、数词、代词、介词短语、动词不定式、动词的ing形式、动词的过去分词以及定语从句来充当，如：There are many beautiful flowers in the garden. Her wish to become an artist came true at last.状语则修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明动作或状态的特征。可由副词、介词短语、动词不定式、动词的现在分词、动词的过去分词以及状语从句充当。如：In 1978, an earthquake happened in Tangshan. Walking on the street, I met an old friend. I’ll come to see you when I am free.宾语补足语作宾语的补足，也就是补充说明宾语的情况，使句子意义完整。常由名词、形容词、介词短语、动词不定式、动词的ing形式、和动词的过去分词充当。如：This news made us happy. I heard the English song sung many times.
其次，让我们一起看看句子的结构。学习句子的结构是掌握句子的必要条件，同时也有助于句子类型的掌握。学习句子结构也就是学习简单句的五种基本句型。那么，什么是简单句？只有一个主谓结构的独立分句叫简单句。在简单句中，主语和谓语可以由一个词或短语充当，也可以由两个或两个以上的词或短语充当，组成并列的主语或并列的谓语。除了主语和谓语外，简单句中还可以有宾语、定语、状语和补语等。根据动词的及物和不及物，从动词的范畴可以将简单句分为五种基本句型：
1. 主语＋系动词＋表语，如： The weather is very cold.
2. 主语＋不及物动词，如： Winter is coming.
3. 主语＋及物动词＋宾语，如： I like music.
4. 主语＋及物动词＋间宾（人）＋直宾（物），如： He gives me a book.
5. 主语＋及物动词＋宾语＋宾语补足语，如： The news makes me happy.
最后，我们看看句子的类型。句子的类型是根据句子表达意思的需要对句子结构进行灵活的变化。因此学习句子的类型也是掌握句子的重要因素。句子的种类可分为三种类型：陈述句、疑问句和祈使句。它们的句式结构各不相同。陈述句有肯定句和否定句之分。如：We sang and danced happily. We didn’t go to see the film. 疑问句可分为一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反义疑问句。例如：Are you a student？Do you like music? Will you come to see me tomorrow? What are you doing？Do you like singing or dancing? You know him, don’t you? You don’t know him, do you? 祈使句一般表示命令或请求，对象一般是你，所以在表达时会省略主语，如：Hurry up! Come on! Don’t be late next time.我们还应知道一种特殊的句式结构，感叹句。它是一种强调句型。如：What a nice day (it is)! How interesting the film is!
如果我们能从这三个方面认真地学习句子，我们就可以轻松地掌握句子，并可以为以后学好英语打下良好的基础。
参考文献
1. 马勇. 新课标高中基础知识点中点 [M]. 北京教育出版社,2008.3.
2. 徐广联. 大学英语语法讲座与测试 [M]. 华东理工大学出版社,2001.12.