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【摘要】：高考对考生能力的考查日趋灵活多变，特别是近几年高考，单选题不仅有注重语境化、交际化的基本特征，还具备了注重句子结构分析和理解的特征。这些复杂的长句给考生制造了不少的麻烦。此外，学生的阅读理解能力和写作能力也都受到不能正确分析句子结构这一因素的制约。本文主要通过阐述如何正确分析句子结构，分析句子结构在解单选题，提高阅读和写作能力方面的作用，来论述句子结构分析在英语教学中的重要性。
【关键词】英语教学 句子结构分析 重要性 解题能力
了解英语句子的成分，掌握英语句子的结构，是英语阅读和写作的必备基础。但平常教学中，老师往往忽视句子结构教学，而更多地要求学生硬记单词、固定搭配和句式，致使很多学生根本不知道什么是主谓宾，定状补等基本的句子成分；对于非谓语动词以及复合句，更是一头雾水；在作文中不能书写出正确的句子，也就见怪不怪了。要想走出这一误区，最有效的方法之一，就是加强句子结构教学。
一、学会正确分析基本句子结构
看下面这个有趣的句子：
I saw a saw saw a saw.
分析与理解：I是主语，第一个saw是see的过去式，作谓语；第二个saw是名词，asaw的意思是“一把锯子”，在句中作宾语；第三个saw是动词，意为“锯”，此处是省略了to的不定式，作宾补；第四个saw同第二个saw一样是名词，作第三个saw的宾语。句意：我曾看到一把锯子锯另一把锯子。一旦能够正确分析句子，英语学习就会乐趣无限。
一个句子一般由主语和谓语组成，还会包括宾语、表语、定语、状语、补语、同位语和插入语这些次要成分。下面简单来介绍一下基本句型结构和主要句子成分。
1.He seems happy.
“主+系+表”结构。英语中常见的系动词有（1）表状态的be；（2）表“看（听/闻/摸）起来”的look，sound等；（3）表示变化的go，turn等；（4）表示保持的keep，remain等。在系动词后作表语的主要是形容词，名词、介词短语、非谓语动词，以及少数副词。
2.He swims every summer.
“主+谓”结构。用于这种结构中的动词都是不及物动词。
3.I got a pen yesterday.
“主+谓+宾”结构。英语中的及物动词（vt）和介词后通常要接宾语，不及物动词（vi）不可直接带宾语；充当宾语的常有名词、代词（宾格）、不定式、动名词和宾语从句
4.We call him Sam
“主+谓+复合宾语（宾语+宾补）”结构。宾补用于补充说明宾语的情况，故宾语和宾补有逻辑上的主谓，动宾或主表关系。充当宾补的主要是形容词，名词，介词短语，不定式，分词，以及少数副词。
5.He gave me a book and I bought him a gift.
“主+谓+双宾语（间接宾语+直接宾语）”。表示人的间接宾语通常放在表示物的直接宾语的前面，若要调换位置，需要加介词，一般为to或for，上句可改为：He gave a book to me and I bought a gift for him.
由上可知，谓语是英语句子的核心和灵魂，在分析句子时，一定要先定位谓语，然后再把其他成分一一归位。这样，不管是做选择题，还是阅读写作，都能够得心应手。
二、识别特殊的句子结构，巧妙解题
掌握了句子的基本结构，对付简单的题目是绰绰有余的，但高考中会有一些陷阱题，若只停留在表面上的理解，选出的答案往往是错误的，所以识别一些句子的特殊变化形式是非常必要的。要懂得灵活分析，切不可死记硬背。下面就一些特殊句子结构举几个例子。
1.疑问句中宾语被移位
Which do you enjoy_____yoursparetime，playing cards at home or taking a walk in the park？
A.spending B.to spend C.having spent D.to have spent
解析：选B。该句意为：“你喜欢选择哪一种方式来消磨你的业余时间，是在家玩牌还是在公园散步？”通过翻译我们知道这句话并非考查“enjoy spending your sparetime”而是考查“enjoy which to spend your sparetime”，所选的to spend作句子的目的状语。
2.句子顺序因定语从句移位
Mrs Brown was very disappointed to see the washingmachinehehad______went wrong again.
A.it repaired B.to be repaired C.repairedD.repairing
解析：选C。“布朗夫人看到她找人修的洗衣机又坏了，感到十分失望。”这道题考生容易选A，认为是“have sth. done”结构，其实这个结构中的宾语sth已经被提前作定语从句的先行词‘the washingmachine”，因此答案只需保留过去分词repaired就行了。
3.固定结构因特殊句式而移位
Asweallknow，everyminute，____fulluseof____ourlessons，willdogoodtousstudents.
A.whichmakes；studyingB.whenmade；tostudy
C.thatismade；studyD.thatismade；studying
解析：选B。从宏观上看，可以把题干简化为：Asweallknow，everyminutewilldogoodtousstudents.后面有一个由when引导的省略的状语从句。若将其补全，则应为：when（everyminuteis）madefulluseoftostudyourlessons.由于主从句的主语指代相同，把从句中的主语和be动词同时省略了，而to study our lessons则充当目的状语。而学生错选A的几率较高，误把everyminute当做主语，studying our lessons当做宾语，理解成非限制性定语从句，可这样翻译出的句子是不通顺的。只能说我们充分利用每一分钟去学习或每一分钟被充分利用去学习，但不能说每一分钟充分利用学习。
总之，英语句子结构的教学需付出长期的努力，要循序渐进，不断进行阶段巩固，但应坚信只要坚持，就肯定有回报。句子分析能力需在日常教学中，结合单选、阅读和写作加以训练，有意识地进行快速、准确地识别句子主谓的技能训练，这将对提高学生的英语水平起到重要的作用。学生的英语综合技能也会达到更高的层次。
（作者单位：河北省唐山市第二中学）
【关键词】英语教学 句子结构分析 重要性 解题能力
了解英语句子的成分，掌握英语句子的结构，是英语阅读和写作的必备基础。但平常教学中，老师往往忽视句子结构教学，而更多地要求学生硬记单词、固定搭配和句式，致使很多学生根本不知道什么是主谓宾，定状补等基本的句子成分；对于非谓语动词以及复合句，更是一头雾水；在作文中不能书写出正确的句子，也就见怪不怪了。要想走出这一误区，最有效的方法之一，就是加强句子结构教学。
一、学会正确分析基本句子结构
看下面这个有趣的句子：
I saw a saw saw a saw.
分析与理解：I是主语，第一个saw是see的过去式，作谓语；第二个saw是名词，asaw的意思是“一把锯子”，在句中作宾语；第三个saw是动词，意为“锯”，此处是省略了to的不定式，作宾补；第四个saw同第二个saw一样是名词，作第三个saw的宾语。句意：我曾看到一把锯子锯另一把锯子。一旦能够正确分析句子，英语学习就会乐趣无限。
一个句子一般由主语和谓语组成，还会包括宾语、表语、定语、状语、补语、同位语和插入语这些次要成分。下面简单来介绍一下基本句型结构和主要句子成分。
1.He seems happy.
“主+系+表”结构。英语中常见的系动词有（1）表状态的be；（2）表“看（听/闻/摸）起来”的look，sound等；（3）表示变化的go，turn等；（4）表示保持的keep，remain等。在系动词后作表语的主要是形容词，名词、介词短语、非谓语动词，以及少数副词。
2.He swims every summer.
“主+谓”结构。用于这种结构中的动词都是不及物动词。
3.I got a pen yesterday.
“主+谓+宾”结构。英语中的及物动词（vt）和介词后通常要接宾语，不及物动词（vi）不可直接带宾语；充当宾语的常有名词、代词（宾格）、不定式、动名词和宾语从句
4.We call him Sam
“主+谓+复合宾语（宾语+宾补）”结构。宾补用于补充说明宾语的情况，故宾语和宾补有逻辑上的主谓，动宾或主表关系。充当宾补的主要是形容词，名词，介词短语，不定式，分词，以及少数副词。
5.He gave me a book and I bought him a gift.
“主+谓+双宾语（间接宾语+直接宾语）”。表示人的间接宾语通常放在表示物的直接宾语的前面，若要调换位置，需要加介词，一般为to或for，上句可改为：He gave a book to me and I bought a gift for him.
由上可知，谓语是英语句子的核心和灵魂，在分析句子时，一定要先定位谓语，然后再把其他成分一一归位。这样，不管是做选择题，还是阅读写作，都能够得心应手。
二、识别特殊的句子结构，巧妙解题
掌握了句子的基本结构，对付简单的题目是绰绰有余的，但高考中会有一些陷阱题，若只停留在表面上的理解，选出的答案往往是错误的，所以识别一些句子的特殊变化形式是非常必要的。要懂得灵活分析，切不可死记硬背。下面就一些特殊句子结构举几个例子。
1.疑问句中宾语被移位
Which do you enjoy_____yoursparetime，playing cards at home or taking a walk in the park？
A.spending B.to spend C.having spent D.to have spent
解析：选B。该句意为：“你喜欢选择哪一种方式来消磨你的业余时间，是在家玩牌还是在公园散步？”通过翻译我们知道这句话并非考查“enjoy spending your sparetime”而是考查“enjoy which to spend your sparetime”，所选的to spend作句子的目的状语。
2.句子顺序因定语从句移位
Mrs Brown was very disappointed to see the washingmachinehehad______went wrong again.
A.it repaired B.to be repaired C.repairedD.repairing
解析：选C。“布朗夫人看到她找人修的洗衣机又坏了，感到十分失望。”这道题考生容易选A，认为是“have sth. done”结构，其实这个结构中的宾语sth已经被提前作定语从句的先行词‘the washingmachine”，因此答案只需保留过去分词repaired就行了。
3.固定结构因特殊句式而移位
Asweallknow，everyminute，____fulluseof____ourlessons，willdogoodtousstudents.
A.whichmakes；studyingB.whenmade；tostudy
C.thatismade；studyD.thatismade；studying
解析：选B。从宏观上看，可以把题干简化为：Asweallknow，everyminutewilldogoodtousstudents.后面有一个由when引导的省略的状语从句。若将其补全，则应为：when（everyminuteis）madefulluseoftostudyourlessons.由于主从句的主语指代相同，把从句中的主语和be动词同时省略了，而to study our lessons则充当目的状语。而学生错选A的几率较高，误把everyminute当做主语，studying our lessons当做宾语，理解成非限制性定语从句，可这样翻译出的句子是不通顺的。只能说我们充分利用每一分钟去学习或每一分钟被充分利用去学习，但不能说每一分钟充分利用学习。
总之，英语句子结构的教学需付出长期的努力，要循序渐进，不断进行阶段巩固，但应坚信只要坚持，就肯定有回报。句子分析能力需在日常教学中，结合单选、阅读和写作加以训练，有意识地进行快速、准确地识别句子主谓的技能训练，这将对提高学生的英语水平起到重要的作用。学生的英语综合技能也会达到更高的层次。
（作者单位：河北省唐山市第二中学）