点评黑龙江省虎林市八五六农场幼儿园一组儿童画

来源 :早期教育(美术版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:gaolch015
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  黄秀丽,幼儿园一级教师。从事幼儿美术教育工作30多年,曾被评为黑龙江省幼儿美术教育优秀教师。运用创想性艺术教学方法,让幼儿在美术作品中,大胆地表达自己对生活的感受力、欣赏力和表现力。辅导的幼儿作品在《早期教育》等多家期刊发表,多人在全国幼儿绘画比赛中获金奖。
  外星人来了
  林瑞琳(6岁)
  孩子的话:星星排着队和白云笑眯眯地看着外星人,他们坐着各种各样漂亮的飞碟来到地球。
  教师点评:该图线条流畅,主题鲜明、色彩丰富,小作者把自己对飞碟的想象和已有经验巧妙地联系在一起,运用强烈的紫色渲染飞碟螺旋的力量与安全,红色的外壳与圆点将画面渲染得五彩续纷,外星人奇特的表情与姿态,表现出作者丰富的情感与新颖独特的创意。
  神奇的梦
  宋秉谦(6歲)
  孩子的话:我的美梦里有很大很大的太空,有宇宙飞船、太空飞碟、太空机器人。这个太空城堡里面藏着许多太空人,我头上戴着宇宙帽,在太空迷宫中和外星人捉迷藏。
  教师点评:孩子想象力丰富,大胆地运用冷暖色彩,勾勒出迷幻色彩的太空。彩笔粗犷的线条一气呵成,浓重的蜡笔色块表现太空的深邃与浩瀚,细腻的笔触倾述着孩子和外星人追逐玩耍时,内心的热烈与情感的纯净,画面虽然稚拙,却妙趣横生。
  快乐小精灵
  谭旭成(3岁)
  孩子的话:许多快乐的小精灵,他们在做游戏。
  教师点评:瞧,这些不同发型的小精灵,他们眨动着明亮多情的大眼睛,像天真可爱的孩子,张大双臂期待着你的拥抱,又像小精灵相互追逐嬉戏。小作者将自己的美好的心愿寄托在画中,明亮的大色块凸显着画面温馨与快乐,甜美的笑脸表现出孩子开朗和热情。作品主题突出,线条细腻,近大远小的透视现象,表现出富有童趣的画面。
  太空旅游
  丁云博(6岁)
  孩子的话:夜晚,漂亮的太空娃娃,开着各种各样的飞船来了。
  教师点评:灵动的线条,细致的表情,让人忘记了这是孩子的创作。仿佛向你述说着一个美妙的故事,小作者用画笔涂抹出他眼中美妙的太空世界,彩色喷图的蓝、绿、紫,表现出太空的深邃与奇妙,人物动作形态各异,充满夸张的表现力,表达了作者丰富的想象力和创造力。
其他文献
小学德育课程改革的基本理念是:回归生活,以生活为本。道德规范不是神谕,更不是凭空制造出来的,它源自人们实际生活交往的需要。品德源于生活,教师应努力让学生回归社会,指导他们的实际生活行为。  小学生具有不同其他年龄段学生的身心发展特点,他们的注意力不稳定、不持久,难以长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激所吸引。另外,小学生感知事物的特点比较笼统,不精确,往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物之
画画就像做游戏——雪儿小朋友个人画展  邢燕
活动目标  1. 通过对多幅图画的细致观察,感受夸张的表现手法,大胆、自主地运用自己喜欢的材料进行创作。  2. 联想刷牙的情景,初步尝试用夸张的方法表现刷牙的动态。  3. 感受有趣的绘画主题和绘畫方式带来的创作快乐。  活动准备  经验准备:幼儿事先观察过自己刷牙的样子,听过《刷牙歌》。  物质准备:黑色马克笔、水彩笔、油画棒、《刷牙歌》音乐、PPT、彩色卡纸、刮画纸、彩色纸、透明胶片、彩砂纸
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提出:“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”如何在幼儿与中国古代经典艺术之间架起一座桥梁?如何使幼儿在关于古人社会文化生活作品的欣赏中萌发对美的感受和体验,并用自己的方式去表现和创造?是我们一直在探索和
欣赏绘本《风中的树叶》  1. 感受自然物树叶的美感,体验印花活动的乐趣。  2. 尝试用不同形状的树叶进行拼图、组合,并能表现出动物的主要形象特征。  3. 掌握正确的粘贴、裁剪、拓印方法,培养幼儿的动手能力。  4. 体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。  工具材料  小班:树叶拓印画《秋天多么美》  1. 用水粉笔蘸取墨汁画出树干大体形状。  2. 再用吸管把多余的墨汁吹向上下、左右,形成細
信息技术的发展为英语教学提供了很多有利条件,同时也给传统教学方式带来了不可忽略的冲击。现代的信息技术和传统的黑板、挂图就像两只小猫让主人难以取舍。那么究竟是白猫好还是黑猫好呢?还是看看我最近听的两节课后再作评议吧。    [案例1]:Step I Warming up  1、Everyday English  (设计这一环节的目的是完成从用汉语思维到用英语思维的习惯过渡)  2、Do some s
小学数学课堂教学中学生创新能力培养  杨春林    新的课程改革明确提出,课堂教学要培养学生的创新意识和实践能力。为此教师应彻底改变传统“一言堂”,“填鸭式”的教学模式,重视和加强学生的创新意识、创新素质的培养,这是当今社会对教育提出的新要求,也是小学数学教学的主旋律。因此,数学课的教学必须树立“以学生发展为本”的思想,建立培养和发展学生思维能力的教育教学观,并以此为指导,从不同方向组织教学。  
绘画是儿童心灵的窗口,它反映儿童内心的情感世界。儿童画和语言是相通的,绘画活动中蕴涵着语言发展。在绘画过程中,幼儿能有效运用手、口、身、行全方位讲述其创作的作品,发展其语言表达能力,提高语言表达的准确性、完整性。因此,教师在绘画活动中,应根据幼儿的兴趣和年龄特点,从幼儿熟悉、经历过的事物出发,将“绘画”与“会话”相结合,在欣赏、绘画、评价的环节中引导幼儿自由表达,愉悦交流,促进其语言表达能力的发展
如何把创新精神和能力的培养渗透到科学教学中,是每位科学教师面临的重要课题。在科学教学中,我们必须让学生在亲自“探究”的基础上,学习掌握一些科学认识的基本方法,并运用这些方法去探索、认识事物,从而自行获得知识,运用知识,发展能力,培养创新精神。而只有加强创新教育,让学生的各种奇思妙想充分表露出来,才能提高学生的创新能力。那么,如何培养学生的创新能力和精神呢?我认为,一是重方法,二是重设计,三是重活动
环境设计要以人为本,而幼儿园美工室的设计更是要符合幼儿的年龄特征,满足其功能实用,同时要用美的环境来熏陶、感染,提升幼儿的审美素养及情趣。对于“美”的定义,仁者见仁,智者见智。但从人类起源至今,人们一直在追寻着美——自然美、生活美、心灵美……学科中对“美”的认知有既定的规则与规律,运用这样的规律会让人们对“美”的概念有一个准则。本期为大家解读美工室环境设计中的美学法则。  一、对比  对比是美工室