【摘 要】
：
欣赏绘本《风中的树叶》 1. 感受自然物树叶的美感，体验印花活动的乐趣。 2. 尝试用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出动物的主要形象特征。 3. 掌握正确的粘贴、裁剪、拓印方法，培养幼儿的动手能力。 4. 体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。 工具材料 小班：树叶拓印画《秋天多么美》 1. 用水粉笔蘸取墨汁画出树干大体形状。 2. 再用吸管把多余的墨汁吹向上下、左右，形成細
论文部分内容阅读
欣赏绘本《风中的树叶》
1. 感受自然物树叶的美感，体验印花活动的乐趣。
2. 尝试用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出动物的主要形象特征。
3. 掌握正确的粘贴、裁剪、拓印方法，培养幼儿的动手能力。
4. 体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。
工具材料
小班：树叶拓印画《秋天多么美》
1. 用水粉笔蘸取墨汁画出树干大体形状。
2. 再用吸管把多余的墨汁吹向上下、左右，形成細树杈。
3. 把完成的树干树枝部分铺平、晾干。
4. 把树叶脉络清晰的一面蘸取颜料，按压到树杈上。
其他文献
等，让课堂更和谐 顾正理 《语文课程标准》指出：“义务教育阶段的课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”然而。许多新课标下的课堂却存在诸多不和谐的现象：为了完成预设的教学方案，老师不愿耗时“等”或终止学生未充分进行的探究活动，或提前结束了学生的探索……这样的课堂，只是好学生的表现舞台；这样的课堂，只能是越来越不和谐。相反，有些专家的课。以及笔者自己的实践证明：等，能让课堂更和
充分注重学生活动的“四性” 王卫华 现代科技的迅猛发展，国际社会的激烈竞争向我们的教育提出适应新形势的教育要求，新课程标准及时提出了适应新形势要求的教育教学新理念。 我们学校是全国小公民道德建设实验学校，全国青少年法治教育示范学校、质量优等学校、素质教育先进学校，我们在致力于实施新课程标准的过程中，探索在一切教育教学活动中“充分注重学生的自主性、实践性、综合性和教育性”，紧密有机结合，以
个性化·生活化·创造化——让课堂中的“写”更鲜活 马亚雄 叶澜教授在《“新基础教育”探索性研究报告集》中提出了“生命体”的概念，即学生不仅仅是“认知体”，而首先是“生命体”。而学生生命发展的一个根本问题是健康个性和健全人格的养成。个性实际上是一笔最宝贵的生命财富。因为个性意味着创造，而雷同无疑是平庸的代称。在充满挑战、竞争激烈的未来社会中，只有富有个性，充满创造力的生命，才能获得生存和发展
新课改下学校文化建设的思考 管礼尧 新课程改革既对学校文化提出了挑战，也为学校文化重建提供了契机。同时，课程改革本身也是学校文化重建的重要内容之一。另一方面，学校文化是课程改革的载体，课程改革的根本依托在学校文化。可以说，学校文化重建是新课程最深层次的改革。建设具有新理念、新精神、新制度的新型学校，是推进新一轮课程改革的必然要求。 一、明确学校文化建设方向 学校文化建设，对学校理
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不能简单用“像不像”“好不好”等成人标准来评价。教师在评价幼儿美术作品时，往往更多关注的是技巧，比如构图是否饱满，色彩是否丰富，线条是否流畅，而忽视幼儿的情感表达。为了更充分地尊重幼儿的自主表现和表达，通过改变教师评价方法，扭转家长认识偏差，突出幼儿主体地位，把对幼儿的作品评价环节改成了让幼儿“说出你
作文是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。由于综合性强，决定了作文训练的难度大，这对于城市学生信息储存更少的农村小学生来说，就更有一定的难度了。 那么，当前农村小学的教学实际情况怎样？如何根据这些实际情况来改革农村小学作文教学呢?下面谈谈自己的粗浅认识。 一、开拓作文教学的源泉 农村教师应就地取材，开拓作文教学的源泉。教师要激发学生对生活的热爱。农村天地广阔，生活丰富多彩，山川
小学德育课程改革的基本理念是：回归生活，以生活为本。道德规范不是神谕，更不是凭空制造出来的，它源自人们实际生活交往的需要。品德源于生活，教师应努力让学生回归社会，指导他们的实际生活行为。 小学生具有不同其他年龄段学生的身心发展特点，他们的注意力不稳定、不持久，难以长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激所吸引。另外，小学生感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之
活动目标 1. 通过对多幅图画的细致观察，感受夸张的表现手法，大胆、自主地运用自己喜欢的材料进行创作。 2. 联想刷牙的情景，初步尝试用夸张的方法表现刷牙的动态。 3. 感受有趣的绘画主题和绘畫方式带来的创作快乐。 活动准备 经验准备：幼儿事先观察过自己刷牙的样子，听过《刷牙歌》。 物质准备：黑色马克笔、水彩笔、油画棒、《刷牙歌》音乐、PPT、彩色卡纸、刮画纸、彩色纸、透明胶片、彩砂纸
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”如何在幼儿与中国古代经典艺术之间架起一座桥梁？如何使幼儿在关于古人社会文化生活作品的欣赏中萌发对美的感受和体验，并用自己的方式去表现和创造？是我们一直在探索和