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摘要：素质教育随着生活水平的提高和经济的发展越发受到重视，更多的学生开始因为素质教育的原因接触钢琴，其中有很多父母希望通过钢琴的学习培养学生的艺术气质，原因在于钢琴学习可以锻炼孩子多方面的能力，例如身体协调能力、想象力、创造性思维、持久力、艺术气质、音乐鉴赏，等等。作为钢琴音乐教师，对钢琴弹奏技巧的掌握和对教学方法的掌握同等重要。因此本文结合笔者在日常教学中的经验以及自身在弹奏钢琴过程中的总结，谈一谈钢琴的演奏技巧以及达到预期目的的教学方法。
关键字：音乐；钢琴学习；经验；总结；弹奏技巧；钢琴教学技巧
中图分类号：J624.1-4 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0183-01
一个钢琴演奏者要演奏好一支曲子需要注意的东西涉及方方面面，然而作为钢琴教师，还要在注意方方面面的前提下更加注重心态和技巧的问题。要想在教学过程中取得更好地效果，钢琴教师需要培养自身这两方面的品质，提升自身的演奏能力和教学能力，行为世范，推动钢琴教学良性发展。
钢琴演奏者演奏音乐的效果最基础的影响因素在于自身掌握钢琴演奏技巧的实力，没有切实的演奏实力，一切都是空谈。所以，勤加练习掌握过硬的演奏技能是非常重要的，除了实力以外，很多外界因素也是演奏成功与否的影响因素，例如一个演奏者的心态是至关重要的影响因素，还有一个演奏者的指法技巧也是非常重要的影响因素。
指法训练是钢琴学习的毕竟过程，是接触钢琴的第一步，哪怕是有多年演奏经验的音乐人也要经常复习指法和规范指法，标准的指法对于后期的学习至关重要。错误的指法会在以后的教学中会带来诸多的麻烦，影响教学进程，甚至影响学生的学习兴趣，所以从一开始规范好指法是非常必要的。对于指法重要性的强调并不是当今才有的，在阿尔图.鲁宾斯坦的年代就已经强调指法的重要性了。
与指法相呼应的就是弹奏姿势的问题，其实正确的演奏姿势对正确的指法有很密切的联系，正确的演奏姿势可以促进正确指法的训练。在钢琴教学过程中，对学生进行琴键位、指法、手型、坐姿、时值等多方面的训练，根据不同学生特点，例如手指长短度、身高等等方面因素，找寻适合学生特点的演奏习惯。
钢琴与其说是一门技艺，不如说它是一个媒介，之所以称其为媒介，是因为人们借助它抒发自身的现实情感，钢琴大师们的名曲都离不开特定的音乐环境和心理环境。所以，要想演奏效果更佳，演奏者必须借助心理技巧来契合钢琴演奏的维度。最重要的就是“设身处地，与之共鸣”。比如：带入创作者当时作曲的情感就能找到共鸣点，通过身体部位的配合来提高演奏效果等。找寻共鸣点并非机械的寻找，有效的途径就是丰富情感学习，丰富的情感学习能让学习者具备“内心听觉”的条件，给自己提供一种控制钢琴的精神力量。
在传授学生钢琴演奏的基本知识以外，作为钢琴教师还需要在学生表演、等级考试和其他一些活动中充当演奏指导。平常的加强训练是必不可少的，多培养学生对钢琴演奏节奏和环境的熟悉度，对学生表演和等级考试都有一定的好处。
在钢琴教学中，必须注重启蒙教育。启蒙教育是孩子们接触钢琴的首要时间，良好的启蒙对今后钢琴学习的效果有着必然的影响。如果学生在启蒙阶段没能掌握基本的技能，会严重阻碍后期的学期进度和效果。缺乏兴趣与针对性的启蒙教育会让学生逐渐失去学习钢琴的兴趣，本来对钢琴的兴趣也有可能在这一过程中逐渐消失，不利于孩子的成长，也不利于钢琴本身的发展。
比如，一个第一次近距离接触钢琴的孩子，在意的不是你给他讲授钢琴的各种知识和演奏方法，绝大部分初次接触者都只是觉得钢琴好玩儿，对这种乐器本身充满了好奇的感觉，想来探个究竟。想试试从钢琴中能不能弹奏出自己熟悉的曲子。因此，作为钢琴老师来说，第一次的接触与短时间的启蒙都应该在激发孩子兴趣上来。比如，第一次接触之前，从孩子父母那儿对孩子做一个简单的了解，喜欢什么，不喜欢什么，最喜欢唱的歌曲是什么，在第一次课时用钢琴将喜欢的曲目演奏给孩子听，激发起孩子想学钢琴的兴趣和热情。因为在孩提时代，他们并不懂什么是艺术修养，什么是万众瞩目，他们希望改变的只有自己本身，让自己变得可以掌握一种乐器弹奏自己喜欢的曲子是一个非常好的启蒙点。
在演奏中，除了过硬的指法训练是必不可少的关键要素以外，演奏的平和心态也是非常重要的。近年来，指法训练已经被越来越多的钢琴老师关注，学生也意识到了指法训练的重要性，在培训中都注重指法的练习，高关注度会带来重视，也会带来紧张。很多学生指法基础已经非常好了之后，在演奏时处理一些较高难度的乐章时容易出现肌肉痉挛，腰酸腿疼等现象。这些现象的出现排除演奏正确姿势的问题就是心态问题所导致的。所以在平时的训练当中，应该加强学生心态方面的训练，尤其是学会“减压训练”和“放松训练”。熟练的弹奏也会降低压力，需要反复训练以至于熟练到零压力。
回归到当今考核的转变上我们发现，如今的考核加大了对美学思想和演奏效果的关注度，所以演奏技巧的培训是必不可少的。演奏技巧的讲授不仅可以让学生适应当前的等级考试和表演，同时对钢琴行业也有一定的适应性。加强演奏技巧的培训，让学生更好地展现自己，在钢琴中寻找更优秀的自己。
参考文献：
[1]施咏，钢琴心理学[M] 上海：上海音乐出版社。
[2]任华，孩子学钢琴，好处在哪里[J] 《健康人生》， 2010（3）：26-26。
作者简介：唐子涵（1988年7月），女，籍贯：四川绵阳，中级职称，学历：硕士研究生，研究方向：音乐教育、思政教育。
关键字：音乐；钢琴学习；经验；总结；弹奏技巧；钢琴教学技巧
中图分类号：J624.1-4 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0183-01
一个钢琴演奏者要演奏好一支曲子需要注意的东西涉及方方面面，然而作为钢琴教师，还要在注意方方面面的前提下更加注重心态和技巧的问题。要想在教学过程中取得更好地效果，钢琴教师需要培养自身这两方面的品质，提升自身的演奏能力和教学能力，行为世范，推动钢琴教学良性发展。
钢琴演奏者演奏音乐的效果最基础的影响因素在于自身掌握钢琴演奏技巧的实力，没有切实的演奏实力，一切都是空谈。所以，勤加练习掌握过硬的演奏技能是非常重要的，除了实力以外，很多外界因素也是演奏成功与否的影响因素，例如一个演奏者的心态是至关重要的影响因素，还有一个演奏者的指法技巧也是非常重要的影响因素。
指法训练是钢琴学习的毕竟过程，是接触钢琴的第一步，哪怕是有多年演奏经验的音乐人也要经常复习指法和规范指法，标准的指法对于后期的学习至关重要。错误的指法会在以后的教学中会带来诸多的麻烦，影响教学进程，甚至影响学生的学习兴趣，所以从一开始规范好指法是非常必要的。对于指法重要性的强调并不是当今才有的，在阿尔图.鲁宾斯坦的年代就已经强调指法的重要性了。
与指法相呼应的就是弹奏姿势的问题，其实正确的演奏姿势对正确的指法有很密切的联系，正确的演奏姿势可以促进正确指法的训练。在钢琴教学过程中，对学生进行琴键位、指法、手型、坐姿、时值等多方面的训练，根据不同学生特点，例如手指长短度、身高等等方面因素，找寻适合学生特点的演奏习惯。
钢琴与其说是一门技艺，不如说它是一个媒介，之所以称其为媒介，是因为人们借助它抒发自身的现实情感，钢琴大师们的名曲都离不开特定的音乐环境和心理环境。所以，要想演奏效果更佳，演奏者必须借助心理技巧来契合钢琴演奏的维度。最重要的就是“设身处地，与之共鸣”。比如：带入创作者当时作曲的情感就能找到共鸣点，通过身体部位的配合来提高演奏效果等。找寻共鸣点并非机械的寻找，有效的途径就是丰富情感学习，丰富的情感学习能让学习者具备“内心听觉”的条件，给自己提供一种控制钢琴的精神力量。
在传授学生钢琴演奏的基本知识以外，作为钢琴教师还需要在学生表演、等级考试和其他一些活动中充当演奏指导。平常的加强训练是必不可少的，多培养学生对钢琴演奏节奏和环境的熟悉度，对学生表演和等级考试都有一定的好处。
在钢琴教学中，必须注重启蒙教育。启蒙教育是孩子们接触钢琴的首要时间，良好的启蒙对今后钢琴学习的效果有着必然的影响。如果学生在启蒙阶段没能掌握基本的技能，会严重阻碍后期的学期进度和效果。缺乏兴趣与针对性的启蒙教育会让学生逐渐失去学习钢琴的兴趣，本来对钢琴的兴趣也有可能在这一过程中逐渐消失，不利于孩子的成长，也不利于钢琴本身的发展。
比如，一个第一次近距离接触钢琴的孩子，在意的不是你给他讲授钢琴的各种知识和演奏方法，绝大部分初次接触者都只是觉得钢琴好玩儿，对这种乐器本身充满了好奇的感觉，想来探个究竟。想试试从钢琴中能不能弹奏出自己熟悉的曲子。因此，作为钢琴老师来说，第一次的接触与短时间的启蒙都应该在激发孩子兴趣上来。比如，第一次接触之前，从孩子父母那儿对孩子做一个简单的了解，喜欢什么，不喜欢什么，最喜欢唱的歌曲是什么，在第一次课时用钢琴将喜欢的曲目演奏给孩子听，激发起孩子想学钢琴的兴趣和热情。因为在孩提时代，他们并不懂什么是艺术修养，什么是万众瞩目，他们希望改变的只有自己本身，让自己变得可以掌握一种乐器弹奏自己喜欢的曲子是一个非常好的启蒙点。
在演奏中，除了过硬的指法训练是必不可少的关键要素以外，演奏的平和心态也是非常重要的。近年来，指法训练已经被越来越多的钢琴老师关注，学生也意识到了指法训练的重要性，在培训中都注重指法的练习，高关注度会带来重视，也会带来紧张。很多学生指法基础已经非常好了之后，在演奏时处理一些较高难度的乐章时容易出现肌肉痉挛，腰酸腿疼等现象。这些现象的出现排除演奏正确姿势的问题就是心态问题所导致的。所以在平时的训练当中，应该加强学生心态方面的训练，尤其是学会“减压训练”和“放松训练”。熟练的弹奏也会降低压力，需要反复训练以至于熟练到零压力。
回归到当今考核的转变上我们发现，如今的考核加大了对美学思想和演奏效果的关注度，所以演奏技巧的培训是必不可少的。演奏技巧的讲授不仅可以让学生适应当前的等级考试和表演，同时对钢琴行业也有一定的适应性。加强演奏技巧的培训，让学生更好地展现自己，在钢琴中寻找更优秀的自己。
参考文献：
[1]施咏，钢琴心理学[M] 上海：上海音乐出版社。
[2]任华，孩子学钢琴，好处在哪里[J] 《健康人生》， 2010（3）：26-26。
作者简介：唐子涵（1988年7月），女，籍贯：四川绵阳，中级职称，学历：硕士研究生，研究方向：音乐教育、思政教育。